成長的自由
風，輕輕的搖曳著窗外的楊柳，柳絮飄蕩在空中，自由“飛翔”。一束陽光射在了我的身上，暖烘烘的，讓人聞到了泥土的芬芳。我抬起頭，望著窗外，兩小孩歡笑著捉迷藏。春風拂起他倆的頭髮，漾起了他倆充滿天真的臉頰。
我合上那讓我憂慮的語文書，合上那疲憊的雙眼，用心仔細聆聽心靈深處奏響的樂曲。呵，聽到了，我不要再守侯“四角天空”，我要玩耍，因為仰望“自由“。
我彷彿找回了自己童年的夢，彷彿觸控到了貼近心靈的風鈴，叮鈴鈴――這美妙的聲音把我載回了童年……。
那個無憂無慮，快樂自在的童年！
那個想笑就笑，想哭就哭的童年！
那個盼望變成天使的童年！
……
童年的我，很愛陽光，對大自然有莫名的依戀和敏感。一個星期天，我獨自一人在院子裡玩，無意中，一縷和煦的陽光射進了我手心裡，我那是第一次感到小小的溫暖，那時，我也決定“捉陽光”。我把手張開，調皮的陽光，投進了“淘氣包”的手心裡，我把手一合，以為那暖暖的陽光會被我征服，沒想到張開了手後一丁點陽光都沒有。那時的我第一次傷心的哭了起來，然而，那快樂自在的氣息卻留在了我的心匣裡。
童年在一次次快樂中溜走，當我第一次看到自己有影子的時候，心裡是那麼不解，不知道為何一出太陽我就會有黑影子。我把這個疑問告訴了奶奶，她那張爬滿皺紋佈滿滄桑痕跡的臉上，留下了一絲驚訝，然後驚喜的告訴我黑影是影子，是因為太陽的折射映出來的。那次經歷讓我很高興，在我提出疑問是很快就得到了解答……，從此以後，我就認為陽光很神氣，還會折射呢！
一個天氣明媚的下午，奶奶帶我出去玩，我在前面自由自在地跑著，玩著，臉上溢位快樂。路邊的哥哥姐姐們都在仔細的閱讀，與他們比起來，我快樂多了。我大聲叫著，“奶奶，快，您來追我。”然後有飛快的奔跑，溫暖的春風在我耳際邊“呼呼”的刮過，一個再熟悉不過的聲音混雜著這種自由的氣息飄進了耳朵：“哎呀，乖孩子，慢點，我快追不上了！”我轉過頭，臉上佈滿皺紋的奶奶，這麼一跑，額頭上出現了汗珠，而我只是一層薄薄的紅暈。這種自由讓我領會到的大自然的氣息，聆聽帶了大自然心臟的跳動，同時也觸控到了我奶奶心的召喚。
現在，童年的一刻又一刻已經定在了照片裡和記憶的相框中，時間的灰塵將一層又一層的蒙上它，但是它永遠枯萎了……
我不會再幼稚的去追捉陽光，不會再迷茫的問影子是怎麼來的，不會需要奶奶做我在晴空萬里的陽光下玩耍的保護神！兒時的我，快樂得不亦樂乎。
現在，我快升學了，與複習資料結為了“同盟”，毫不猶豫地與自由離別了。
我一言不發的餓託著腮幫子，注視著窗外的一切，陽光已經悄悄爬上了我的頭頂。
我不能再象兒時一樣聞到大自然的氣息，品嚐到自由的味道，更多的是體味汽車的尾氣。我不希望每天都俯視“四角的天空”，在我心中已萌芽的自由，只希望不被考試壓力阻擋，自由的成長……
希望對你有所幫助，望採納，謝謝
2.自由作文怎麼寫350字自由
神話中的鳳凰有一雙美麗的翅膀，憑藉著翅膀在天空中自由自在地飛舞。我也渴望有一雙翅膀。
“嘻嘻嘻、哈哈哈……”窗外不時傳來一陣陣歡樂的笑聲，一群小夥伴正在興高愛烈地玩耍。而我呢？抬頭看著老媽那威嚴的臉龐，再看看面前的作業練習題。“煩死了！”我只能把想玩的心又拉了回來。從上學到現在，持續不斷的作業擺在我眼前，沒有一次“缺席”過，我真是命苦啊！這作業怎麼做也做不完呀！我百般無奈，腦海裡不時閃現出外面又蹦又跳，與小夥伴們嬉戲的情景，啊！好開心！“快做作業！”正在幻想的我又被媽媽打斷了，我又開始與作業“搏鬥”，這時，我想出了一個餿主意，“媽媽，可……可不可以讓我出去玩一下嘛！”“反正我的練習題也做好了。”說著，我把練習題給她看。“嗯，不錯。”可是媽媽又從抽屜裡拿出兩本。“做完再說。”“啊！”我差點昏了過去，“回來再寫，不行嗎？”“不行！”媽媽擱下兩個字，毫無商量的餘地。
每個孩子都渴望自由，我多麼希望自己能獲得自由，媽媽，我知道這是為我好，但我也需要自由呀！我也需要玩一玩呀。
3.孩子也有自由 作文 200字 謝謝成長的自由 風，輕輕的搖曳著窗外的楊柳，柳絮飄蕩在空中，自由“飛翔”。
一束陽光射在了我的身上，暖烘烘的，讓人聞到了泥土的芬芳。我抬起頭，望著窗外，兩小孩歡笑著捉迷藏。
春風拂起他倆的頭髮，漾起了他倆充滿天真的臉頰。 我合上那讓我憂慮的語文書，合上那疲憊的雙眼，用心仔細聆聽心靈深處奏響的樂曲。
呵，聽到了，我不要再守侯“四角天空”，我要玩耍，因為仰望“自由“。 我彷彿找回了自己童年的夢，彷彿觸控到了貼近心靈的風鈴，叮鈴鈴――這美妙的聲音把我載回了童年……。
那個無憂無慮，快樂自在的童年！ 那個想笑就笑，想哭就哭的童年！ 那個盼望變成天使的童年！ …… 童年的我，很愛陽光，對大自然有莫名的依戀和敏感。一個星期天，我獨自一人在院子裡玩，無意中，一縷和煦的陽光射進了我手心裡，我那是第一次感到小小的溫暖，那時，我也決定“捉陽光”。
我把手張開，調皮的陽光，投進了“淘氣包”的手心裡，我把手一合，以為那暖暖的陽光會被我征服，沒想到張開了手後一丁點陽光都沒有。那時的我第一次傷心的哭了起來，然而，那快樂自在的氣息卻留在了我的心匣裡。
童年在一次次快樂中溜走，當我第一次看到自己有影子的時候，心裡是那麼不解，不知道為何一出太陽我就會有黑影子。我把這個疑問告訴了奶奶，她那張爬滿皺紋佈滿滄桑痕跡的臉上，留下了一絲驚訝，然後驚喜的告訴我黑影是影子，是因為太陽的折射映出來的。
那次經歷讓我很高興，在我提出疑問是很快就得到了解答……，從此以後，我就認為陽光很神氣，還會折射呢！ 一個天氣明媚的下午，奶奶帶我出去玩，我在前面自由自在地跑著，玩著，臉上溢位快樂。路邊的哥哥姐姐們都在仔細的閱讀，與他們比起來，我快樂多了。
我大聲叫著，“奶奶，快，您來追我。”然後有飛快的奔跑，溫暖的春風在我耳際邊“呼呼”的刮過，一個再熟悉不過的聲音混雜著這種自由的氣息飄進了耳朵：“哎呀，乖孩子，慢點，我快追不上了！”我轉過頭，臉上佈滿皺紋的奶奶，這麼一跑，額頭上出現了汗珠，而我只是一層薄薄的紅暈。
這種自由讓我領會到的大自然的氣息，聆聽帶了大自然心臟的跳動，同時也觸控到了我奶奶心的召喚。 現在，童年的一刻又一刻已經定在了照片裡和記憶的相框中，時間的灰塵將一層又一層的蒙上它，但是它永遠枯萎了…… 我不會再幼稚的去追捉陽光，不會再迷茫的問影子是怎麼來的，不會需要奶奶做我在晴空萬里的陽光下玩耍的保護神！兒時的我，快樂得不亦樂乎。
現在，我快升學了，與複習資料結為了“同盟”，毫不猶豫地與自由離別了。 我一言不發的餓託著腮幫子，注視著窗外的一切，陽光已經悄悄爬上了我的頭頂。
我不能再象兒時一樣聞到大自然的氣息，品嚐到自由的味道，更多的是體味汽車的尾氣。我不希望每天都俯視“四角的天空”，在我心中已萌芽的自由，只希望不被考試壓力阻擋，自由的成長…… 希望對你有所幫助，望採納，謝謝。
4.自由作文怎麼寫我渴望自己是一條魚 可以在大海中自由地遨遊 我渴望自己是一隻鳥 可以在天空中自由地飛翔 我渴望自己是一棵樹 可以在大地上自由地生長 我渴望…… 一切與自由有關的事物 我渴望自由 是因為我已經長大 我渴望自由 是因為我想獨立翱翔 我渴望自由 是因為每天作業堆積如山 我渴望自由 是因為每天的生活千篇一律 白天我們把光陰交給課堂 晚上我們把時間交給眼睛熬紅的檯燈 我渴望……自由 據說自由屬於明天 屬於長大的孩子 那麼，什麼時候才叫明天？ 到什麼時候才叫長大？我想做一個快樂的人，像鳥兒一樣在空中飛翔；我想做一個自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔；我想做一個無憂無慮的人，像魚兒一樣在水裡游來游去. ——題記 每當看到鳥兒在空中自在飛翔，每當看到魚兒在水中歡快流動，我便會陷入沉思之中，我為什麼不能像小鳥一樣歡樂地唱歌？為什麼不能似小魚歡快地遨遊？為什麼要揹著沉重的書包去上學做作業，做完了作業還得家長檢查呢？難道就是因為我是人？ 不，我和小魚、小鳥一樣是生命，我同樣也需要自由.我不想當寵中鳥，缸中魚！我渴望自由！ 生活上，我沒有自由.早餐，媽媽要我吃雞蛋、麵包、牛奶，可是，我卻喜歡吃水粉，我拗不過媽媽，才一口一口地把營養早餐吃完. 我是一個小女孩，我也愛打扮，愛留長頭髮，可媽媽偏讓我穿一些土裡土氣的衣裳.我愛扎辮子，可媽媽卻跟我唱反調，硬逼我去剪“男式”頭. 學習上，我更沒有自由.一個星期天的早晨，我一骨碌從床上跳起來，連口都沒漱，飯都沒吃，就想開啟電視，因為媽媽不在家.可我剛想開啟電視時，只見電視一旁有一張紙條，上面寫著：琪琪，把媽媽佈置的作業趕快完成.看到這個紙條，我差一點兒沒暈倒，可我沒有違抗這一道“聖旨”，因為老媽的命令如師父的命令，俗話說：師命不可違，所以我不敢違抗，我開始清掃敵軍——作業.花了半個鐘頭的時間，我才把敵軍消滅.於是我興沖沖地來到電視機旁，又想開啟電視.可這時該死的電話鈴又響了，我極不情願地拿起電話，只聽見電話的另一頭傳來媽媽的聲音：“女兒，做完作業，看看作文書，不要看電視，也不要玩電腦.”說完，便掛了電話.我聽了媽媽的一番話，我“暈倒”在床上，我走到書房，隨便拿了一本書，邊看邊絮叨著：大星期天的，不讓小孩子玩，卻要在家裡做作業，真是…… 但我該怎麼說好呢？我終於看完了作文書，又想開啟電視，我聽見了開門聲（媽媽開門的聲音）.我以光速跑到書房，拿起書看了起來.哎！為什麼我不能像小鳥小魚一樣無憂無慮呢？ 我渴望自由。
5.作文讓孩子自由成長[作文讓孩子自由成長]望子成龍，望女成鳳是父母最大的心願，每個父母都希望自己的孩子是最棒的，最優秀的，一定要比別人家的孩子強，所以就會提前給孩子描繪一幅美好的前景藍圖，然後讓孩子按照先定的計劃和步驟，一步一步在設計好的空間裡前進，最後一步肯定是一個掌聲、鮮花、歡呼聲和讚歎聲齊聚的地方，因為父母都會期待孩子們成長為科學家、專家、明星等之社會棟樑，作文讓孩子自由成長。
7月份的氣溫居高不下，一直都在37℃左右徘徊，暑期的各種培訓也開始陸續開班，好像要叫板炎夏的高溫，名目可謂紛繁多樣：音樂、書畫、舞蹈、作文、鋼琴、英語、珠心算、寫字、跆拳道等等，讓人眼花繚亂，暈頭轉向，本該充滿樂趣的暑假也隨之被更多的培訓和特長班替代。父母期待的目光，老師無情的說教，都化作沉重的壓力推向孩子那稚嫩的肩膀，孩子們臉上天真爛漫的笑容幾乎蕩然無存，更多的孩子一天就在幾個特長班之間來回奔波，父母更是馬不停蹄，都在忙著接送孩子，給孩子添置學習器具，準備各種各樣的營養餐，孩子還在童趣的夢中就會被父母叫醒，揉揉朦朧的眼睛，吃下精心準備的早餐，書包裡還會塞上一個水果，然後前往特長班。
為了孩子全面提高，孩子多學點東西總會有好處的，不多學點東西，將來會跟不上時代！父母們開始默默地接受著這種聲音，麻木地注視著超負荷的孩子，孩子少了幾許爽朗的笑聲，經常會噘起嘴巴：為什麼放假了，都不讓我玩？我不想學**……繁多的培訓充斥著孩子的自由空間，擠滿了童話世界，被書山、學海這些意象中的概念詞塞的嚴嚴實實，剩下的也就只有一個字了——累。世上沒有兩片絕對相同的樹葉，就像多姿多彩的生活，永遠不可能是單一色調。
雖然現實中孩子們各有千秋，但父母的心願都一樣，都希望自己的孩子成為能歌善舞、文武雙全的天才、明星，有些父母甚至將自己的意願強加於孩子身上，就像有的孩子不喜歡跳舞，偏要讓她上舞蹈班，不愛器樂，偏要煞費苦心拜師學藝，到頭來孩子們是白天忙、晚上忙、平時忙、週末忙、假期照樣忙，負荷遠遠超過成年人的工作量。父母該花的錢花了，孩子該學的學了，但效果往往是事倍功半，得個也許或差不多完事，該成龍的沒有成龍，該成鳳的沒有成鳳，甚至遠遠偏離父母預想的軌道，學無所成，家長失望，老師批評，反而讓孩子們深受其害，不僅吃苦遭罪，自信心還要大打折扣，就連孩子們想擁有一個快快樂樂、無憂無慮的童年最終也化為泡影，童年的記憶除了學習還是學習，中學生作文《作文讓孩子自由成長》。
孩子是未來，是希望，請不要束縛孩子們放飛夢想的翅膀，多一份信任和理解，少一些約束和羈絆，當好護航者，不做引航人，給他們自由空間，讓他們多接觸自然，多接觸社會，沐浴陽光雨露，健康成長，自由飛翔，也許有一天你會收穫到一份意想不到的驚喜。 生活著的人們需要陽光、空氣和水；成長著的孩子像需要陽光、空氣和水一樣需要自由。
自由，是成長的需要！ 可我從幼稚到慢慢成熟這樣一個過程裡。感受的是閉塞、禁錮和管教；在我的世界裡沒有自由自在的天高任鳥飛的感覺。
我三歲就去了幼兒園。幼兒園，應該是我們兒童的樂園，豐富的活動、慈祥的老師、眾多的朋友。
可我對那塊陌生的地方，既害怕又孤單，既恐懼又拘謹，我幾乎戰戰兢兢地過著每一天。老師好象看押犯人一樣，只是把我們看管在一個長方形的屋子裡，不讓我們出去玩，不准我們盡情鬧，不許我們到處跑。
我們能喜歡這樣的環境嗎？我們能熱愛這樣的天地嗎？我們實在很壓抑、很不開心、很不快樂。我們好象一隻失去了自由的小鳥。
我幾乎每天哭喊道：媽媽……媽媽！請想一想，在這樣沒有自由、沒有快樂的環境裡，我們的心性只會受到壓制，我們的生理只會遭到干擾；我們怎麼能夠健康地成長呢？成長，是需要自由的呵！ 上學了，本以為有廣闊的天地了，像鳥兒一樣可以自由自在地翱翔了。可等待我們的卻是更加嚴格的管教、更加嚴實的管理，更加嚴厲的管束。
老師和我們，為了一場一場的考試、為了一次一次的排名，佈下了小山一樣的作業，壓得我喘不過氣來。自由支配、自由學習、自由發展，被拋到了九霄雲外。
於是，我們幾乎每時每刻都在作業的奴役下過著奴隸一樣的生活。沉重的學習壓力，使我們喘不過氣來，使我們直不起腰來，使我們無法開心地面對生活的每一天。
請問，在這樣的生活和環境裡，我們何自由之有？何健康成長之有？我們是鐵絲網裡的小鳥啊，我們的心理被扭曲了，我們的生理被摧殘了！ 記得有這麼一天，終於結束了一切考試，媽媽給了我一天的自由，她讓我想幹什麼就去幹什麼。可我並沒有選擇玩耍。
我只是找到一塊草坪，靜靜地沒有約束地躺下，把雙手枕在後腦殼下，仰頭望那湛藍湛藍的天空，仰頭空中看那自由飛翔的小鳥。一陣又一陣溫暖的東風從我的臉上吹拂而過，撫摩我的臉頰，掀動我的頭髮，是那樣地輕鬆自在，是那樣的舒心愜意，我的一顆禁繃著的心放鬆了、陶醉了。
我不由自主地閉上了雙眼，盡情地感受著這一切。我想，明天我要懷著今天得到的自由、悠閒和舒適地投入到學習中去，。
6.如何指導國小生寫自由作文習作水平的高低就是學生語文綜合能力的體現。可談文色變的學生大有人在，老師往往也會感到無從下手，問題出在哪？我認為主要是學生的生活範圍有限，缺乏觀察力，感受生活能力沒有養成，習作素材有限，心裡有話倒不出。對此，我就對於如何提高學生的習作能力談談自己的點滴體會。
一、培養學生做生活的有心人
葉聖陶先生說過：生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。葉老的話精闢地道出了習作與生活的密不可分的關係。生活是創作的源泉，只有投入到生活中去，體驗人間真情，豐富個人情感，積累習作素材，習作時才有事可敘，有景可描，有情可抒，有感可發，寫出來的文章才能有聲有色，亦情亦景。才會使讀者讀起來有滋有味，妙趣橫生。在教學中，教師要有意識地引導學生養成細心觀察、用心思考、動手寫寫的好習慣。正所謂肚中有墨，何愁倒不出。與此同時，教師必須教給他們觀察的方法。蘇霍姆林斯基說過：每一個孩子就其天性來說都是詩人，但是要讓他心裡的詩的琴絃響起來，要開啟他的創作的泉源，就必須教給他觀察和發覺各種事物之間的眾多的關係。教師應鼓勵學生走出課堂，走進生活，引導學生自己去觀察，去發現，去體驗；鼓勵學生走進大自然，置身於大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，玩中感悟，賞中習作。要讓學生真正做到四帶：帶好自己的眼仔細看；帶好自己的耳認真聽；帶好自己的腦邊想邊體驗；帶好自己的筆做必要的記錄。我在教學中堅持讓學生寫日記，要學生用自己的火眼金睛發現生活中的精彩鏡頭，用自己的聰明智慧感悟深刻的一剎那，儘量拓寬學生的活動場所。我往往利用課前五分鐘及課外活動課的時間，讓學生讀自己的日記，師生共同評比，評出具有獨特發現、獨特體驗的好日記。這樣學生寫日記的積極性大大提高了，寫日記不再流於形式，日記的內容也越來越豐富了。學生也日漸養成了細心觀察的好習慣，促使學生真正成為生活的主人，做生活的有心人，為習作積累了豐富的素材。
二、創設情境，感受真實生活
親身經歷對學生來說是一種可貴的寫作，有了切身體驗才能動於中，發於言。倘若教師命題內容脫離學生的生活實際，學生沒有真實的生活體驗，又怎能激起學生表達的慾望呢？學生只能在萬般無奈下去胡編亂造，寫出的文章只能是語無倫次，前後矛盾，缺乏真情實感。因此教師應適當地創設情境，給予學生真實的感受，引導學生用眼、鼻、舌、手去攝取生活素材，讓學生眼中有物，方能筆下有文。特別是聽了齊白堅教授快樂大作文的觀摩課，更是使我大開眼界，受益匪淺。齊白堅教授善於創設原始的情景，讓學生運用眼、耳、手、鼻、舌進行深入細緻的觀察和學生獨特的體驗，適當指導學生寫作的基本要點，放手讓學生在興趣盎然的高漲情緒中學會作文。回到學校，我馬上利用兩節課時間，組織學生進行《吹氣球》比賽，佈置了比賽的規則，在三分鐘內誰吹得最大，誰就取勝，當然氣球吹破的被淘汰。在比賽過程中我適當地引導學生做到眼、耳、腦、筆並用，比賽結束後，我便讓學生動手寫作，一節課時間學生就把自己的作文寫好了，個個同學臉上洋溢著喜悅的笑容，往日寫作時的愁眉苦臉已蕩然無存。
當然，每一次習作都不可能先表演後再習作，這就需要老師放慢記憶鏡頭。儘管學生在平時生活中已積累了豐富的習作素材，但由於心理上的牴觸，無法進入再現情景或再現時印象、感悟不夠深刻。此時，教師必須善於用豐富的語言組織、啟發或用生動的圖片、美妙的音樂讓學生放鬆心情，喚起對當時的人、景、情感的回憶。在教師隨風潛入夜的引導中，往事就猶如電影回放一樣清晰地浮現於學生的腦海中，此時提起筆寫作也就水到渠成了。
7.自由作文怎麼寫我渴望自己是一條魚 可以在大海中自由地遨遊 我渴望自己是一隻鳥 可以在天空中自由地飛翔 我渴望自己是一棵樹 可以在大地上自由地生長 我渴望…… 一切與自由有關的事物 我渴望自由 是因為我已經長大 我渴望自由 是因為我想獨立翱翔 我渴望自由 是因為每天作業堆積如山 我渴望自由 是因為每天的生活千篇一律 白天我們把光陰交給課堂 晚上我們把時間交給眼睛熬紅的檯燈 我渴望……自由 據說自由屬於明天 屬於長大的孩子 那麼，什麼時候才叫明天？ 到什麼時候才叫長大？我想做一個快樂的人，像鳥兒一樣在空中飛翔；我想做一個自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔；我想做一個無憂無慮的人，像魚兒一樣在水裡游來游去. ——題記 每當看到鳥兒在空中自在飛翔，每當看到魚兒在水中歡快流動，我便會陷入沉思之中，我為什麼不能像小鳥一樣歡樂地唱歌？為什麼不能似小魚歡快地遨遊？為什麼要揹著沉重的書包去上學做作業，做完了作業還得家長檢查呢？難道就是因為我是人？ 不，我和小魚、小鳥一樣是生命，我同樣也需要自由.我不想當寵中鳥，缸中魚！我渴望自由！ 生活上，我沒有自由.早餐，媽媽要我吃雞蛋、麵包、牛奶，可是，我卻喜歡吃水粉，我拗不過媽媽，才一口一口地把營養早餐吃完. 我是一個小女孩，我也愛打扮，愛留長頭髮，可媽媽偏讓我穿一些土裡土氣的衣裳.我愛扎辮子，可媽媽卻跟我唱反調，硬逼我去剪“男式”頭. 學習上，我更沒有自由.一個星期天的早晨，我一骨碌從床上跳起來，連口都沒漱，飯都沒吃，就想開啟電視，因為媽媽不在家.可我剛想開啟電視時，只見電視一旁有一張紙條，上面寫著：琪琪，把媽媽佈置的作業趕快完成.看到這個紙條，我差一點兒沒暈倒，可我沒有違抗這一道“聖旨”，因為老媽的命令如師父的命令，俗話說：師命不可違，所以我不敢違抗，我開始清掃敵軍——作業.花了半個鐘頭的時間，我才把敵軍消滅.於是我興沖沖地來到電視機旁，又想開啟電視.可這時該死的電話鈴又響了，我極不情願地拿起電話，只聽見電話的另一頭傳來媽媽的聲音：“女兒，做完作業，看看作文書，不要看電視，也不要玩電腦.”說完，便掛了電話.我聽了媽媽的一番話，我“暈倒”在床上，我走到書房，隨便拿了一本書，邊看邊絮叨著：大星期天的，不讓小孩子玩，卻要在家裡做作業，真是…… 但我該怎麼說好呢？我終於看完了作文書，又想開啟電視，我聽見了開門聲（媽媽開門的聲音）.我以光速跑到書房，拿起書看了起來.哎！為什麼我不能像小鳥小魚一樣無憂無慮呢？ 我渴望自由。
