1、不要過於嘮叨。有些家長在教育孩子時，特怕他們不記得，於是喋喋不休地說個不停，孩子聽久了就會厭煩。一旦孩子長期處於這種“馬拉松”式的說教環境中，就會產生心理障礙。即便家長說得有道理，他們也不願意聽。所以，我們在教育孩子時，要切忌留給他們情緒變換和思考的餘地。
2、不要過於嚴厲。這種場景經常發生在調皮的孩子家中，如：孩子在學校調皮過度，老師找家長，這時家長的面子會過意不去，回家就是責罰孩子，又或者家長會無意在外人面前揭發孩子的短板，如果某些地方稍稍出格，還要對孩子實施小懲罰，而正確的解鎖方式：首先要尊重孩子，不可居高臨下。
3、對孩子降低期望值。每個孩子都是家庭的希望，每個父母都希望自己的孩子成長，所以，大部分家長都費盡心思為孩子的成長路徑設計好，例：有的家長在為孩子的成長規劃時，完全不考慮孩子的興趣與愛好，如果他們不喜歡，硬要去做，其結果往往會適得其反，從本質上來說，這是一種拔苗助長的做法，也會引起孩子的抗拒心裡，加大孩子與家長的對立情緒，教育孩子並非一蹴而就的事，它是需要結合孩子成長階段不同特徵不斷調整的過程，也是家長與孩子探索式成長的過程，如果我們適當降低預期，但鼓勵孩子在自己喜歡的領域進行深度探索，一旦他們由興趣轉變實際成果，取得成績，孩子會越來越喜歡做這些事情。
4、孩子具有探索未知領域的好奇心。孩子天然具有探索未知世界的心裡，世界對他們都充滿著神祕與好奇，當我們都認為是習慣時，自然而然的事物時，對於孩子們卻都是新奇。在我們認為很自然而然的事，到孩子這裡卻是全新的事物，如果這時不問原因，只看結果，他簡直就是在胡鬧，無端對孩子進行指責，細想才發現，只不過孩子沒見過才會如此好奇，試探性的嘗試而已，這時家長可以告訴孩子：“對於一些以前未了解的事物，可以先問下家長，如果家長了解，可以告訴你，但如果連家長都不瞭解，我們可以一起想辦法解答疑問，這樣既滿足了孩子的好奇心，又可以讓孩子們學到解決問題的方法。
5、尊重孩子的主體意識。這主要體現在諸如孩子要報什麼興趣班，或者參加什麼集體活動時，作為家長可以事先徵求孩子的建議，視同孩子為具有獨立意識的個體，而不是將他當作小孩，替他做決定。如果是孩子非常想學習或想參加的活動，可以先讓孩子列舉出幾條，必去的意義，對自己將有哪些幫助；如果理由足夠說服家長，那麼就可以讓孩子嘗試自己做決定後的結果如何，這也是讓孩子建立自主意識的萌芽階段，也是建立自信的初級階段。
6、父母親自教育，家庭成員保持意見一致。不論家庭中有多少人，孩子的教育都應該由父母親自去做。切不可因為工作繁忙等原因就放棄親自教育孩子。而在父母教育孩子的過程中，父母之外的家庭成員儘量不去幹涉，尤其是在意見不統一的情況下。比如孩子哭鬧著要吃冰淇淋，媽媽考慮到健康和規則，拒絕了孩子。那麼爺爺奶奶不要當著孩子的面指責媽媽太過狠心或做得不對，又或者偷偷給孩子買冰淇淋。如果爺爺奶奶認為媽媽做得不妥，可以在事後揹著孩子和媽媽探討這件事，並統一意見。
