連環畫怎麼寫

興趣是日記最好的素材。

一樣事物，只有讓孩子持筆的慾望萌發，才能產出精彩的日記。反之，一樣事物無論再精彩，如果一成不變，孩子的注意力和持久力就會下降。

所以在日記的撰寫中，要關注孩子的愛好，趣化日記形式，翻新日記面容，鼓勵孩子寫特色日記。（一） 從圖文創新美的事物最容易吸引孩子，利用孩子的這個心理，可以在日記的“容顏”上做文章，讓孩子以“畫”代字，給日記“化粧”。

如鼓勵低段的學生寫漫畫日記、連環畫日記、繪本日記。此日記關注孩子的心理年齡，以畫為主，文字提示為輔，讓低段的學生以畫表意——這樣的日記既降低了撰寫難度，又趣化了日記形式。

又如以“畫”相配，鼓勵中段學生寫詩畫日記、剪貼日記。或摘抄或撰寫一首小詩，再根據小詩所表達的情感，畫上或貼上一幅和小詩意境相符的畫，這樣既有詩意又有畫境。

詩中有畫，畫中有意，是中段學生最喜歡的一種日記形式。再如以“畫”點綴，鼓勵高段的學生在日記的空白處或“小角落”中，貼上自己喜愛的郵票、照片，也可以畫自己擅長的小景物——這樣的形式既點綴了日記，又愉悦了孩子的日記心情。

時間長了，不僅孩子日記的熱情有增無減，而且也提升了日記質量，順帶還提高了孩子對文字的理解體悟能力。（二） 從文體變化孩子喜歡多變，“喜新厭舊”是他們的特點。

利用這一心理，我們不妨從日記的體裁入手。如看了電影讀了好書後，因勢利導推出讀後感日記、摘抄日記；學了書信體後，藉機推出書信日記；看了熱播動畫片，趁熱打鐵推出童話系列日記集。

又如當“星光大道”“中國達人秀”“非常了得”成為孩子們的熱點話題時，我們不妨推出人物專訪或影視評論日記；當發現孩子有丟三落四的不良習慣時，不妨教孩子寫備忘錄日記；當孩子對一件事的看法有分歧時，可指導孩子以筆代心，試寫議論文，通過文章發表自己的觀點，表達自己的意向。另外，我們還可以根據孩子不同時段的學習內容、生活情狀，定期推出散文日記、小説日記、詩歌日記等體裁的日記形式，讓孩子在“此景正美麗，新景又開發”的心境中對日記欲罷不能，欲棄不忍，流連其間。

當然，多變的日記體裁雖然能激揚孩子的日記熱情，但在操作中要根據孩子不同的年段特點，進行難易度的調整，要讓孩子的日記儘量是符合他們的年齡特徵和心理喜好的，讓孩子跳一跳就能摘到“葡萄”，用一用心就能得到成功體驗。（三） 從人稱轉換人稱的轉換也是一種創新日記形式、吸引孩子快樂日記的好辦法。

根據不同的年段，教師可以注目人稱轉換，指導孩子用不同的人稱寫人記事，體味不同人稱的妙處。如寫景色的文章，用第一或第二人稱寫，其中的景緻和感受截然不同，人和景之間的距離拉近了，自然變得可親了，也更有情趣了，擬人修辭不學自成。

又如寫物的文章，用第一、第二人稱合用，物人共言共語共表意，日記的表述生動形象自然生成。再如寫人的文章，可以採用第二或第三人稱寫，讀起來自然親切，如親人似朋友，其間的喜怒哀樂皆在筆下，孩子們無思慮之束縛，無框架之限制，日記的美妙自然顯現。

時間久了，當孩子體味到採用不同人稱的妙處時，也悟到了寫作的快樂，興致自然高漲。

如果學生把太多的時間花在看連環畫，不但浪費時間，也影響學習。

更有許多學生為了爭取時間看連環畫，學習的時候敷衍塞責，導致學習成績退步，可謂得不償失。一些商業化的連環畫，情節與畫面還涉及意識不良的低級趣味，也會造成不良的影響，讀者必須小心選擇。

此外，有不少連環畫是期刊，故事很長，讀者長期購買或租借都得花不少錢。有些學生瞞着父母偷偷地買來看，這種行為除了影響個人的性格發展外，也會破壞親子關係，是一個不可忽視的問題。

其實，連環畫並非一無是處。有許多連環畫是根據名著改變而成，內容健康，繪圖精美。

閲讀這類連環畫，不單可以幫助理解，加深印象，還能激發閲讀興趣。欣賞精美的繪圖也有助於培養審美能力。

如果學生把太多的時間花在看連環畫，不但浪費時間，也影響學習。更有許多學生為了爭取時間看連環畫，學習的時候敷衍塞責，導致學習成績退步，可謂得不償失。

一些商業化的連環畫，情節與畫面還涉及意識不良的低級趣味，也會造成不良的影響，讀者必須小心選擇。

此外，有不少連環畫是期刊，故事很長，讀者長期購買或租借都得花不少錢。有些學生瞞着父母偷偷地買來看，這種行為除了影響個人的性格發展外，也會破壞親子關係，是一個不可忽視的問題。

其實，連環畫並非一無是處。有許多連環畫是根據名著改變而成，內容健康，繪圖精美。閲讀這類連環畫，不單可以幫助理解，加深印象，還能激發閲讀興趣。欣賞精美的繪圖也有助於培養審美能力

今天我從《趣味語文》這本書上讀了一個漫畫故事，故事的名字叫《縣官審狗》。

故事講的是，有一天王爺來到大街上，人們都忙忙的跑回家把門鎖上，因為王爺很霸道，每次買東西都不給錢，王爺和御賜的白鶴走在空空的大街上，看見一個買魚的一家商店，牌子上寫着“李二麻子魚鋪”。白鶴看到魚直流口水，連忙衝過去。李二麻子家裏養了一條狗，狗看見白鶴要吃主人的魚，就衝過去把白鶴咬傷了。王爺火冒三丈，就命令他的手下把狗的主人給捆起來。白鶴受了傷，王爺很生氣，他寫了狀告，將李二麻子告上了公堂。縣官讓人把疑犯抓來，王爺説：“不用了，我已經把他抓來了。”縣官説：“是狗把你的白鶴咬傷了，我要去審問狗。”王爺又説：“狗又不通人性，你怎麼審它，你這昏官，世界上哪有識字的狗。”縣官回答説：“既然狗不認字，又不懂人言，它咬傷白鶴，純屬禽獸之爭，又憑什麼要處治無辜的李二麻子？”聽縣官這麼説，牛頭王爺啞口無言。

這下，石頭街到處喜氣洋洋，再也不怕牛頭王爺和他的白鶴了。

通過這個故事我明白了不管你是什麼人都不要隨便去欺負別人。

連環畫報，是一種刊登連環畫的期刊。創刊於1951年。畫連環畫必須要有深厚繪畫功底，以及大量的隨筆人物速寫資料。可以白描，也可以以簡單素描形式繪畫作品，要求深入生活收集素材，設計出尖端人物造型和環境場景，塑造人物與人物之間形象內容，人物與人物之間的關係，人物與人物之間的聯繫…要求人物人體各種動作面面逼真，無論是言談舉止，喜怒哀樂還是風吹雨打要求畫面始終保持與文章故事相連，有似視頻一幕幕展現在人們眼前。

連環畫可以先用小圖起草構圖，一幅幅連接起來，深入刻畫反覆修改，必須做到畫面生動，耐人尋味，最後搬入正稿，完成畫幅。

在我的人生道路上，書是我不可缺少的一個親密夥伴。

有時候，書是一盞錚亮的燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白了世間的善惡美醜；有時候，書是一對潔白的翅膀，帶我飛到雲海深處，一覽山河的壯麗美景；有時候，書是一葉堅固的小舟，帶我駛向成功的彼岸，任憑風吹浪打也不回頭。 小時候，我常看見媽媽在閒暇之餘手不離書，讓我充滿着好奇，便纏着媽媽吵着要和她一起分享書中的樂趣和奧祕。

那時候，由於年齡的關係，我通常讀一些幼兒類的連環畫刊。隨着年齡的增長，我漸漸學會了閲讀一些文學作品，不再滿足於圖畫故事書。

現在，我迷戀上了一些世界名著，甚至連媽媽書櫃裏珍藏的《紅樓夢》也成了我愛不釋手的書籍。書，就是這樣成了我最親密的夥伴。

我愛讀書，常常廢寢忘食的讀着書。書中精彩的情節往往讓我忘記了一切，整個身心都沉浸在書的世界裏。

當書中的主人公勝利時，我會高興的手舞足蹈；當邪惡沒有受到懲罰時，我會氣得直跺腳；當英雄犧牲時，我的眼淚會順着臉頰“吧嗒吧嗒”往下流。 為什麼我的生活變得這麼充實？為什麼我感到生命是如此的精彩？因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。

書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。如果沒有書，我們的生活將是多麼的寂寥空虛，我們的生命將是多麼的暗淡無光。

書，陪伴我走過了無數風雨，它見證了我的快樂成長。