以下是韦氏儿童智力量表的对照表：
年龄 智商范围
6岁及以下 智商低于70
7-8岁 70-89
9-10岁 80-109
11-12岁 90-119
13-14岁 100-129
15-16岁 110-139
17岁及以上 智商高于130
注：智商（IQ）是一种测试智力水平的指标，通常以100为均值，15为标准差。因此，智商在70以下或130以上被视为低智或高智。值得注意的是，IQ测试并不能完全评估一个人的智力水平。
小编还为您整理了以下内容，可能对您也有帮助：
韦氏智力测试表（传说中的智商测试居然考这个）
先给大家看两道智商测试题。
第一道题：从下面两行图片当中，每行各挑出一个，并说出挑出来的两个物品的共同点。（适合年龄：5岁+）
第二道题：从下面三行图片当中，每行各挑出一个，并说出挑出来的三个物品的共同点。（适合年龄：8岁+）
这两道题，出自WPPSI™（韦氏幼小智能量表™）和WISC®（韦氏儿童智力量表®）。大家能看出来吧？这两道题其实就是——分类。
分类在很多人看来非常简单，红色和红色一类、水果和水果一类，为什么分类的题目，竟然会进入智商测试呢？
其实，分类对于数学和科学学习是非常关键的能力。它是最早的逻辑思维经验，是孩子思考和学习的基础，也是形成数系统的基础。
比如，孩子在学习什么是“小狗”。
他看见了邻居家乖巧的白色小贵宾、路上冲他大叫的大型德牧，还有自己的玩具毛绒小狗。孩子要抽取、归纳它们的特征，最后在脑海里把他们都归类在“小狗”一类。
再比如，孩子在算清楚有多少个苹果之前，得先知道哪些物体是苹果、哪些不是。
所以，分类其实需要涉及到 归纳、概括、分析、逻辑推理 ，发现事物的内在联系，非常体现孩子的 思考深度和思维能力 。
一、两个进阶步骤
还是通过两道题目，来说说分类的进阶步骤。
第一道题目特别简单: 从下面这张图中，找出一个不同类的。
有些孩子会说，香蕉不同类，因为皮球和橘子都是圆的。这是从物体的表面特征来分类。
有些孩子会说，皮球不同类，因为橘子和香蕉是水果。这是从物体的内部属性来分类。
虽然这道题不难，在这上面看不出难度的差异，但看看文章一开始的智商测试题——台灯和手电筒都会发光，可以照亮黑暗；种子、小鸡、宝宝都是一个生物的幼年期，会长大。这就是提取物体的内部属性和抽象概念的能力。
所以，分类的第一个进阶步骤就是：从表面特征到内部属性。
第二道题：将下面的物品分成两类。
这道题其实有很多种分类方法：交通工具和动物、有轮子的和没有轮子的、会飞的和不会飞的、头朝上和头朝右的……
一组物品可以按照不同的属性来分类，训练的是孩子思维的发散性和灵活性。
所以，分类的第二个进阶步骤就是：从单一分类法到多元分类法。
二、生活里可以怎么做？
第一步：用多种词汇描述物体的不同属性
积累和物品属性相关的丰富词汇是灵活分类的基础。
比如说到香蕉，让孩子尽可能多的说出它的特征，从表象到内部概念：的、需要剥皮吃的、甜甜的、一串串的、一种水果、一种食物、可以填饱肚子、长在树上、长在热带地区……
很多人会说：我也想不到这么多词啊，怎么办？
没关系，我给大家归纳好了，大家可以引导孩子从这些方面来描述一个物体。
表面特征：
颜色： 红、黄、白、彩色……
形状： 圆的、方的、三角形的、不规则的……
尺寸： 大小、粗细、长短……
图案： 条纹、点、空白……
质地： 光滑、粗糙、硬、软、湿的、干的……
数量： 所有物品都为特定数量，2个、3个、4个……
内部属性：
材料： 用不同材料制作的，木头、塑料、玻璃、纸、布、金属……
味道： 甜的、苦的、酸的……
功能： 可以用来做同一件事，用来吃饭、书写、演奏音乐……
联系： 一些物品应该配套使用（像蜡烛和火柴、牛奶和杯子、鞋子和脚），或者来自同一个地方（从商店买来的、在动物园看到的），或者属于同一个特殊人群（都属于消防员、医生、）
类别： 人、动物、食物、车辆、服装、建筑物……
共同特征： 所有物品都有把手、窗户、门、轮子……
大家可以把这个当作一种思维训练游戏，在一些闲暇时间有意识的玩起来。
比如，说出一个物体的名称，然后向孩子 提问 ：
它是什么颜色？什么形状？什么材料做的？有什么用？谁会用到它？你能从哪里找到它？它有什么特别的地方？……
我和妞妞有时会在睡前或者坐车的时候玩这个游戏，也是打发时间的好办法。 数学启蒙最好的方式是少量、高频，并不需要大量的精力和练习，但你需要知道可以做些什么，并且时不时的想到去做。
对于大点的孩子，还可以学习使用 思维导图。
推荐给大家一种最适合低龄孩子的思维导图—— 气泡图 ，它是很多国外的幼儿园、小学必备的思维工具。
这是单气泡图：
这是双气泡图：
这个思考的过程，可以很好的让孩子的脑筋动起来，不断的去提炼、归纳、拓展，有效的锻炼思维的深度和广度。
第二步：自己创造开放式的分类
其实在生活中充满了随时随地可以做分类游戏的机会。
做这些游戏的重点是： 引导孩子从不同角度给同一些物品分类，或者让孩子自己创造分类的规则。
游戏一：
利用生活场景，比如家人在一起吃饭的时候，让孩子把家人分成两类，他们会怎么分呢？
按衣服的颜色、头发的颜色、有没有戴眼镜，还是有没有去上班、喜不喜欢吃蔬菜？
再让他们把眼前的食物分分类，让孩子自己开发出一套规则。
可以是食物和饮料、有蔬菜和没有蔬菜、凉的和热的、有汤的和没有汤的……
游戏二：
给孩子拿一些生活中常见的物品，积木、衣服、包、鞋子、玩具、叶子、食物等等，当他们用一种方法分类之后，问问他们，还可以怎么分类呢？还有呢？
你可以不断的这么去追问孩子，孩子往往会爆发出意想不到的方法。
分类游戏往往没有标准答案，重要的是孩子进行逻辑思维的过程。
有一次妞妞把家里串项链的串珠分成了两类，我都没有看出分类的规则，但她解释说，一堆看起来像真的东西（像树叶、花、月亮），一堆是简单的形状（像正方形、圆形），我才发现她讲的非常有道理。
第三步：专项训练
在数学启蒙练习册的推荐里，我就提到了公文式教育《思维训练游戏》里的《辨别力》，这本书里就有不少对分类游戏的专项训练题，像找不同、找同类等等。
喜欢这本书，是因为里面每种类型的题目都分成了3个级别的难度，就是按照我们说的“从表面特征到内部概念、从单一分类到多元分类”的维度，由浅入深、层层递进。
这样的话，孩子不会一上来觉得太难，又能一步步的得到提升。
记得有朋友在群里问过我，为什么现在的数学启蒙课都叫“数学思维课”。因为现在强调的不仅仅是学习数学知识，更是通过数学，来训练思维能力。
而 分类，就是思维训练的起点，是让孩子更善于动脑、更灵活、更发散、更有深度和逻辑性，非常重要和有用的一部分。
图：狐公子
韦克斯勒儿童智力量表@三七写作营
韦克斯勒儿童智力量表的发展概况。
1937——量表
1949——学龄儿童智力测验WISC（第一版6-16岁）
1963——学龄前和学龄初期儿童计量表
1974——修订WISC，推出WISC-R（第二版）
1991——WISC-R，推出WISC-III（第三版）
2003——推出WISC-IV（第四版）
WISC-R（第二版）介绍
测验主要目的和作用，测验6~16岁，个体一般剧烈的水平及特点，广泛适用于超常和智力低下儿童的诊断，人才选拔，疗效评价，司法鉴定。
四大特点：适合6岁到16岁；个别测验；包括言语和操作两个量表，内容丰富；全面，使用离差智商IQ=100+15Z。
WISC-R（第二版）的12个分测验，包括言语部分，操作部分。其中言语部分分为常识，类同，算术，词汇，理解，数字广度；操作部分分为:填图，排列，积木，拼图，译码，迷津。
填图（图片补缺）分测验26题，测量被试的注意力，推理，视觉组织以及区分细节和重要因素的视觉辨识和观察能力。
类同:17题，概括两个事物之间的共同点——概括能力。
图片排列分测验，12组图片测量个体以非语言的形式来表达和评价情景的能力，也需要视觉组织和想象力。
算数19题，测量数学概念，计算心算能力，包括看图计算和文字题计算。
积木分测验:11题，测量空间想象力和视觉与动作协调的能力。
词汇32题测量对词语的理解，表达，认知能力。
拼图分测验4题，测量个体对部分和整体的知觉能力，视觉和动作协调的能力，空间想象的能力。
理解：17题，对与自然人际关系和社会活动等有关问题的理解和解答的能力。
译码分测验，测量短时记忆，视觉动作的协调力，心理操作的能力，与学习能力高度相关。
数字广度替代测验，测量人对数字的短时记忆能力分为顺备和倒背两种。
迷津分测验:替代测验9题，测试计划能力，空间推理和视觉能力以及视觉动作的准确性和速度。
测验的施测、评分和解释。
施测:言语和操作分测验交替进行，每一分测验均设有停测点。
评分:根据规则每道题0、1记分或者0、1、2记分可以得到各分测验量表分，言语智商、操作智商和总体智商。
解释:可以根据分测验量表分绘制剖面图，结合三个智商分数进行具体解释。
韦克斯勒儿童智力量表第3版。WISC-III（第三版）简介
特点：基本结构和内容不变。
重要改进：4个因素（言语理解，知觉组织，克服分心，加工速度因子）增添一个分测验:符号搜索，制定了新常模，调整了测题、改进了测验材料。
分测验的因素分析结果：
因素一，言语理解，包括常识，类同，词汇，理解。
因素2，知觉组织包括填图，排列，积木，拼图。
因素3，克服分心，包括算术，背数。
因素4，加工速度，包括译码，符号搜索。
韦克斯勒儿童智力量表第4版。WISC-IV（补充）简介
测验特点
删除的分测验:图片排列，拼图，迷津。
保留的分测验:类同，词汇，理解，常识（替代），填图（替代），积木图案，数字广度，算数（替代）符号搜索，译码。
新增的分测验:
划消，图画概念，数字序列，矩阵推理，字词推理。
测验的结构
言语理解:类同，词汇，理解，语词推理，常识（替代）。
知觉推理:填图，积木图案，矩阵推理，图画概念。。工作记忆：数字广度，字母-数字，序列，算术。
加工速度：划消，符号搜索，译码。
结果全量表的总智商：说明儿童的总体认知能力。
4个合成分数：言语理解指数，知觉推理指数，工作记忆指数，加工速度指数。说明儿童在不同领域中的认知能力。
合成分数的组合分数:一般能力指数，认知熟练指数。
7个过程分数。
韦氏记忆量表评分标准
韦氏记忆量表评分标准介绍如下：
韦氏记忆量表能够比较客观、全面评估人的智力水平。正常人的智力IQ在90到109之间，110到119是中上水平，120到139是优秀水平，140以上是高智商。80到89是中下水平，70到79是临界状态水平，69以下是智力缺陷。
韦氏智力测验适用于6-16岁的儿童，主要测查儿童一般的智力水平、言语智力水平和各种具体的能力。包括以下两项内容：
(1)言语水平：常识测验（测查一般的知识、兴趣及长时记忆能力）；领悟测验（测查判断和社会适应能力）；相似性测验（测查抽象概括能力）；数字广度测验（测查注意力和短时记忆力）；词汇测验（测查词汇、言语表达和长时记忆等能）。
(2)操作水平：数字符号测验（测查注意力、短时记忆力、眼手协调运动和思维的灵活性等能力）；图画填充测验（测查知觉和视觉空间组织能力）；木块测验（测查空间关系、空间结构和视觉运动协调等能力）。
图片排列测验（测查部分与整体和逻辑联想等能力）；物体拼凑测验（测查想象力、利用线索能力和眼手协调能力）；迷津测验（测查空间知觉、计划和眼手协调能力）。儿童的年龄及所受的教育对测验成绩有较大的影响。在言语量表分中受右大脑半球功能的影响。在操作量表分中也有其他因素影响测验。
韦氏智力表轻度智力低下（智力低下的标准是什么）
儿童智力低下是指 智力发育水平明显落后于同龄人 。
一般是由 先天性大脑发育不良或后天大脑受到器质性损伤 所导致，外在表现是：认知活动障碍和交流障碍、心理活动障碍。
本文配图均源网络，图文无关
医学上诊断一个儿童智力低下，需要满足以下几个条件：
智力水平低于平均智商两个标准差以上。 即采用 韦氏量表 ，IQ小于或等于70分的情况。
IQ50-70分为轻度智力障碍，相当于9-12岁儿童的智力；IQ35-49分为中度智力障碍，相当于6-9岁儿童的智力；IQ20-34分为重度智力障碍，相当于3-6岁儿童的智力；小于20分为极重度智力障碍，相当于3岁以下儿童的智力。存在适应性行为缺陷。 它是一种常见的心理障碍，一般是因环境改变或生活中某些不愉快的事件，加上患者的不良个性，而出现的一些情绪反应及生理功能障碍，并导致学习、工作、生活及交际能力的减退。
具体表现为：在日常生活中学习、交流、玩耍方面存在异常，情绪很容易崩溃，行为能力、语言能力、适应能力低下，缺乏生活自理能力。
如果是大脑损伤导致的智力低下，18岁以前出现 的才会被称为智力低下，否则被成为残疾。返回搜狐，查看更多
韦氏儿童智力量表的中文版
在我国，《韦氏儿童智力量表(R)》只有第二版WISC-R的中译本WISC-CR（《韦氏儿童智力量表中国修订版》），至今已经在全国各个领域广泛应用了二十多年，基于人口统计资料的标准化样本早已变化，与社会经济文化观念相关的部分题目早已经不相符合，WISC-IV的引入及时填补了儿童智力测量领域的这一不足。《韦氏儿童智力量表(R)-第四版中文版》是在北京师范大学张厚粲教授主持下修订的，修订内容包括常模的取样及题目的本土化。
WISC-IV的中文版本包括：
《韦氏儿童智力量表(R)-第四版中文版》常模数据基于中国6-16岁儿童的抽样结果，施测语言为普通话。文字题目按照中国的语言习惯做了相应的修改。
《韦氏儿童智力量表(R)-第四版中文·澳门版》常模数据基于中国·澳门地区6-16岁儿童的抽样结果，施测语言为粤语。文字题目按照当地的语言习惯做了相应的修改。
《韦氏儿童智力量表(R)-第四版中文·香港版》正在修订中，预计明年将完成修订并发行。常模数据将基于中国·香港地区6-16岁儿童的抽样结果，施测语言为粤语。文字题目按照当地的语言习惯做相应的修改。
韦氏智力测试表的韦氏智力测试表
韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制，是继比内一西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。 韦克斯勒长期从事心理测验的编制和研究工作，为发展国际知名的智力量表做出了极大的贡献。l939年他首先编制成韦克斯勒一贝勒维量表(W－B)，司用于及儿童。随后又编制出平行本，称w－BⅡ，因此称前孝为w－B l。1949年将W－BⅡ发展和修改成韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scalefor Children，WISC)．成为继比内测验之后又一个应用最广的儿童智力量表。1955年将w－B I修订成韦氏智力量表(wechsler AIt Intelligence Scale，WAIS)，使之与WISC相衔棒．l967年又编制了韦氏学龄前及幼儿智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI )，至此一套从4岁幼儿到(74岁)的三个著名智力量表编制成功.70年代初，韦氏着手修订他自己编制的智力量表，1974年出版了韦氏儿童智力量表修订本(WISC－R)。1981年出版了韦氏智力量表修订本(WAIS-R 1989年出版了韦氏学龄前及幼儿智力量表修订本(WPPSl－R)。此外，l991年出版’r韦氏儿童智力量表第三版(WISC一Ⅲ)，1997年出版了韦氏智力量表第三版 (WAIS一Ⅲ)。 韦氏智力量表主要指WAIS－R、WISC－R和WPPSl这三个量表，三者均包括相同的分测验，因年龄关系，有一些在形式上作了一些变更，还有少数量表中的分测验有增减(见表3－4)。注：“[ ]．‘内项目为在WISC－R和WPPSl中的备用分测验1979～1981年问，在龚耀先主持下完成基于WAIS的修订工作，称中国修订韦氏智力量表(WAIS－RC)。考虑到中国城市和农村的现实情况，WAIS－RC分别制定了城市和农村两个版本。城市和农村两式的测验项目相同，记分标准也一样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。 两式各包括11个分测验，其中言语部分包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验，操作部分包括数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。
韦氏量表测量智商公式
韦氏智力量表的离差智商，计算公式为：IQ=100+15Z ， Z=(X-ˉx)/S ，其中100为平均数，15为标准差，代表一个人的智力水平偏离本年龄组平均水平的方向和程度， Z代表个体的标准分；X代表个体测验得分（原始分数），ˉx代表相应年龄群体平均分S代表群体得分的标准差。
智商测试中的智商是智力商数的缩写，英文为intelligence quotient，即IQ，因此，智商测试也被称为IQ测试，它是由德国心理学家施太伦（L.W.Stern）提出。智商是一种表示人的智力高低的数量指标，但也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。
测智商的方式
1、韦克斯勒智力量表，主要检测患者的判断、计算、记忆、排列、拼图、理解等能力，并通过这些数据的分析来评估患者的智商水平。
2、韦克斯勒智力量表，根据患者年龄所处的阶段不同，可分为三套具体量表，分别是韦氏智力量表，适合16-74岁年龄阶段；韦氏儿童智力量表，适用于6-16岁的青少年；还有韦氏学龄前儿童智力量表，适用于4-6岁半的孩子。
3、韦氏智力量表结果在70-130分是正常的，得分越高表示智商越高，得分低于70分，临床上认为智力缺陷障碍。
儿童智商多少算正常，一个人的正常智商是多少
提起儿童智商多少算正常，大家都知道，有人问一个人的正常智商是多少，另外，还有人想问正常的小学生，智商应当是多少呢？你知道这是怎么回事？其实智商多少算正常，下面就一起来看看一个人的正常智商是多少，希望能够帮助到大家！
儿童智商多少算正常
1、儿童智商多少算正常:一个人的正常智商是多少
智商是分制，90～分者属正常智力范围，～分者为聪明人，分以上者称天才。分数越低表示智力越差，70分以下者为智智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在年提出的。智商是智力商数的简称，智商用英文IQ表示。智商是智力年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下：IQ=MA÷C.A×,智商表示人的聪明程度。智商越高,表示越聪明。生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄。智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。5岁小孩智商多少算正常。
智力年龄只能表示智力的高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智力高低。例如：甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁，这就很难比较他们两个人的智力的高低。采用智商就能相对比较出他们智力水平的高低。甲儿童的智商力5/6×=，乙儿童的智商等于11/10×=。从甲乙儿童的智商我们可以认为，甲儿童智力水平比乙儿童的智力水平高。7岁儿童智商对照表。
您好，我叫艾思媛，是一名网络心理的志愿者，希望我的答案对您有所帮助。智商以上者称为天才，智商-为最，、、为，90-为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为。儿童智商82正常吗。
儿童的智商可以用韦氏《儿童智力量表》发育商DQ评分量表。
成年人可以用韦氏《成年智力量表》
儿童和式不一样的。
http://ke..com/view/.htm
90以下~~~~~智力低下智力正常智商优异天才了正常来说一般是听答案说是一百二十的人智商都在电脑上测试出来，我还测测过蒙下都一百三十，去医院测试，普通人的智商在七十止一百一十，八十多的人需勤奋读书，九十多的人只需上课听好，作业做好等，能被称聪明人的智商一百一十左右获以上儿童智商69算正常吗。
2、儿童智商多少算正常:正常的小学生，智商应当是多少呢？
正常的小学生，智商应当是多少呢？
智商多少算正常
伴随着经济的持续发展趋势，在人们的日常生活当中，很多人针对自身孩子的人体健康是十分的愿意去关心的，或许针对许多年轻人的父母，都是会带自身的孩子做一次一切正常的智力检测，由于许多父母都不希望让自身的孩患智力的病症，因此大家务必要了解，许多一切正常中小学生的智商大约是在70~，这也是源自于绝大多数均值人的。
我们要搞清楚这个问题，那便是少年儿童智商的测试方法是按两百分的规章制度去开展的，针对差异年龄阶段的孩子而言，不一样的孩子的智商全是不一样的，个人中间还存有着显著的差别，可是绝大多数孩子一切正常的智力全是在70~分中间，假如分值越高，就代表着这一孩子就越聪慧，智力的水准也就越高，而分值越低，就代表着智力生长发育的水准就越低，智商就越差，因此针对不一样的孩子，我们可以去测量有关的智商，看一下是否处在正常的标准值以内。孩子智商103算聪明吗。
此外，依据有关机制的表明，假如智商仅仅在50~69分中间，那麼就觉得孩子是轻中度的智力阻碍，换句话说，假如智商在这个期内，那麼这一智力的能力只等同于9~12岁的智力水准，此外，假如智商是低于20分的，那麼这个时候医药学上便会考虑到存有着中重度智力阻碍的难题，这对全部孩子的家庭生活和父母的危害全是十分极大的，因此大家对孩子的关心一定要高，一定要去非常好的关心自身的孩子。
总的来说，大家可以显著的了解，一切正常中小学生的智商是在70~中间的，如果是在这个一切正常的范畴以内，那麼孩子的智力便是没问题的，假如小于这一区域以内，那麼孩子的智力便是有问题的。7岁儿童智商多少算正常。
以上就是与一个人的正常智商是多少相关内容，是关于一个人的正常智商是多少的分享。看完儿童智商多少算正常后，希望这对大家有所帮助！
什么是韦氏儿童智力量表？
韦氏儿童智力量表 (WISC-CR)(C—WISC)
D.Wechsler(1896—1981)于1939年发表一套智力测验， 后发展为两个平行版本（W-B1、W-B2），均有和儿童两套常模。 1949年将（W-B2）修订为（WISC）。1974年修订版为（WICS—R）。 1986年我国林传鼎教授主持修订并出版了中国修订本，
称作：中国—韦氏儿童智力量表，简称（WICS—CR）。
1993龚耀先教授再次主持修订了此量表，改为(C—WISC)。
它的特点是：具有城市与农村两套常模。
2、Wechsler的智力概念 ：“智力是一个人去理解和应付它周围世界的 总的才能(Overall capacity)”。
概念特点：1）把智力看作全面的实体（entity）—多元和多面的实体
2）区别一般智力(general intelligene)与个别的智力能力(intellectual ability)。
3、Wechsler的非智力概念：指影响智力功能发挥，左右值的一些人格 特质，（但不能把它等同于人格）。
4、智商（Intelligence Quotient,IQ） 原智商公式（1916年修订比奈量表时Terman提出）: IQ=MA/CA*100
标准分：Z=(X-M)/SD
5、离差智商=100+15(X-M)/SD 量表分=10+3（X-M）/SD
6、在Wechsler的WISC中，分别计算言语量表的智商（VIQ）、 操作量表的智商(PIQ)及总智商(FIQ)。
二、 施测须知：
1、测试过程中可以鼓励做题兴趣 、努力程度，但不对答案做评价。
2、言语测验和操作测验交替进行。
3、背数和迷津属备用测验。
4、总测验时数为55-80分钟，一般一次完成。确有困难，可在一周内分2次进行。
5、实足年龄应准确计算。（练习）
6、施测环境要标准。
7、常识、类同、词汇、领悟等项目需写下答案。
8、适用范围：6—16岁儿童。
韦克斯勒的韦克斯勒智力量表
在韦氏智力量表中，所有的分测验都转化为平均数为10、标准差为3的标准分数(又叫量表分)。言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和全量表智商(FIQ)，它们均是以100为平均数、15为标准差的离差智商。根据各个分测验的得分转换成量表分，将言语测验和操作测验的量表分相加便得到言语量表分和操作量表分，二者相加便得到全量表分。最后根据相应用表转换成言语智商和操作智商以及总智商。你所的的是年龄量表分主要是用与临床诊断，其意义和前面说的计算智商的量表分有所不同，其结论可以在WAIS-RC手册中查到。
韦克斯勒智力量表是心理测验的常用方法，韦克斯勒先后编制了三个相互衔接的智力量表，分别是韦氏智力量表(WAIS)，适用于16～74岁；韦氏儿童智力量表，(WISC)适用于6～16岁；韦氏学龄前及小学生儿童智力量表(WPPSI)，适用于4～6岁半。
韦氏智力量表的得分分布是以100为平均值、15为标准差的正态分布，得分在70～130分为正常，得分高于130分为智力超常，低于70分为智力缺陷。
