多位数的读法和写法 静安区第一师范附属小学 孙以祥 教学内容 第104~106页。
教学目标 掌握整万数和万级的数的读法与写法，会正确地读与写。教学过程 一、复习 1.读数。
（师出示卡片，生口答） 45、102、3006、5400、50400、50040、50004、54000 将前四个数置于磁性板上的数位表内：… 亿 级 万 级 个 级 … 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 35 104 4000 52602.写数。（听写） 三万零四百，三万零四，三万四千，三万零四十。
3.口答。 （1）从右边起第五位是什么位？第八位呢？ （2）千位在右边第几位？十万位呢？百亿位呢？亿位呢？ （3）个级有哪些数位？万级呢？亿级呢？ 二、创设情境，激发兴趣 小朋友，这里有一些科普知识的数据，谁能读出来？ （1）太阳的中心温度是15000000度。
（2）人的大脑细胞有2000000000个。 （3）地球上的恐龙大约生活在70000000年前。
（4）一个人的血管总长40000000米。师：想不想学会又快又准确地读和写多位数？今天我们就来学习多位数的读法和写法，好吗？ 三、边讲边练 1.整万数的读法与写法。
（1）读法。… 亿 级 万 级 个 级 … 千亿级 百亿级 十亿级 亿级 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 3 10 400 526 5 4 0 0 将磁性板上的45、102、3006从个级左移四位到万级： 问：现在这三个数能读吗？（同桌议论，交流汇报） 师在三个数的个级分别添上4个0。
并说明这三个数的个级四个数位上一个单位也没有，所以要用0占位。 请生互相试读，指名读。
师在原先备用的读法板书后用红笔添写“万”字。 问：这三个数有什么共同特点？（出示板书：整万数） 问：整万数怎样读呢？ 先按个级的数的读法去读，然后在后面加上一个万字。
（2）写法。 我们已经学会了整万数的读法，那么怎样写呢？请学生带着这个问题看书，然后交流汇报。
写万级数时，按照个级的数的写法来写，再在后面加上四个0。 板书在磁板上成：…… 万 级 个 级 …… 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 3 10 400 526 0005 0004 0000 0000(3)练一练。
①读出下面每组数。（折叠卡片） ②写出下面每组数。
（投影出示） 八十二和八十二万，三百零七和三百零七万，六十和六十万，三千五百和三千五百万。 2.含个级和万级的数的读法和写法。
（1）读法。 出示卡片 ，板书：读作三百十五万。
接着翻转成3154986，请生互相读：三百十五万四千九百八十六。 问：读含有个级和万级的数的时候，先读哪一级的数？再读哪一级的数？ 板书：读（写）一个含有个级和万级的数，要先读（写）万级，再读（写）个级。
出示201000和40000900。同桌学生互相读板书： 读作二十万一千 读作四千万零九百 问：为什么第一个数中间的零不读出来，而第二个数中间要读一个零？师将这两个数分级后，说明级末尾的零都不读。
板书：每一级末尾所有的零都不读。 （2）写法。
在数位表中移去3154986、201000、40000900，留下来的读法请学生试着写出这三个数。（指名一生板演） 问：在写含个级、万级的数时，遇到哪一位上一个单位也没有，就要在哪一位上写什么？ 出示板书：写数时，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
(3)练一练。①读出下面的数。
（折叠卡片）。②写出下面各数。
（投影出示） 七十万九千，七百万零九百，七千万零九十。 师：请你们想一想，怎样正确地写一个多位数？ 归纳：可以分级写数，先写出万级的数，再写个级的数。
师：根据刚才写数的方法，我们再写三个数。（投影出示）十二万三千四百五十六，一百二十万零七百，一千二百万零八。
师：现在大家掌握了写一个多位数的方法，我们做课本第107页第4题和第7题。 ③把前面一组科普知识的数据读出来，再把课本第108页第5题、第8题（口答）的数据读出来。
总结：多位数的读法和写法。 四、数学游戏 师：请每个学生用四个“6”、三个“0”的数字卡片组成一个七位数。
要求（1）只读一个0的数。可以摆出几个？ 6660006 6660060 6660600 (2)读出三个0的数。
可以摆出几个？ 6060606 (3)一个0都不读的数。可以摆出几个？ 6666000 6006660 (4)读出两个0的数。
可以摆出几个？6066060 6066006 6600606。
