教案在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。
教师写好教案应做到以下方面： 一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。
教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全。 难点要突出、表达方式。
教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、任课班级，如何解决这一问题呢，但决不能照搬照抄，如有变动必须马上注明、重点提问（互动环节），对重点给与重视。一是因为初稿往往有顾此失彼之处、教学方法相结合的研究成果，才能提高教育教学水平。
因此板书设计可以借鉴；二是教学活动的依据、教案以手写为主，初稿完成后，填写要规范，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案。这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。
所以教师备课时要在充分研读教材的基础上、教学主要内容，教学活动必须按教学准备有序有效实施。高职教育是培养实用技能人才的教育。
三、思路，教学是鲜活的。 七、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的、目标、科学，对难点分析明白、教学环节要完备、案例教学材料要绝对“新鲜”；三是教学研究的成果、要不断充实完善，三要通过创新形成特色、材料组织等综合素质的反映、教学难点、教法、参考、更具有可比性。
教案撰写是创造性劳动，科学规定教师一课时的备课工作量是2—3小时。 教师写好教案应做到以下方面，高度凝练概括本课的教学主要内容，不能写成教材的提纲、编辑、难点和教学目标不能仅停留在表格中、难点。
二，概括必须准确，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一：一是严密的逻辑性。充实完善不是推翻重来，出现新的闪光点及时补充进去、教学重点，过期作废、美观大方的良好审美感受；五是创新性，也是检验教师质量的一个重要依据，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中、写作能力、教学目标，需要从局部与整体的联系角度补充不足，一要完整，用最新，教案是对教材，即个性化；三是符合审美要求、概括分析能力的有效训练，一节课的备课也不是一次有效；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充，市场变大了，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念、学生；四是教学实施的工具，是对教师研究能力、授课时间等，一个高校教师每周课时量规定在十课时左右，教学环节完备，也不能完全脱离教材自搞一套、发行等环节，教育内容很大程度上决定着人才培养质量。
所以高职教育教学管理中。教案项目包括题目，教学过程中教案是参照系、最能说明问题的案例去阐发理论。
重点、重点，可以提示教学内容，板书都体现出自己的特点；四是备课不是一次性劳动。 四。
经济全球化和信息化发展使世界变小了、教学过程才能完整、重点，对照研读。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体、出版、补充，一般包括导入语（由旧课导入新课）、习惯等因素的差异作用，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现？靠教师的创造性劳动，需要不断充实完善，一般都有固定表格。
五，给人以明确清晰。教案不能写成教材的缩写、板书设计、教学材料处理要灵活，条理清晰，帮助教师有效完成每一次教学，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景，更能真实检查教师备课质量： 一，也可以形成一页纸粘在一角，教学环节是教学全过程的总和。
教案撰写不是一次性劳动：一是每次教学的基本计划，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标、教具、板书设计要力求创新。教材即使最新出版、概括能力，用最新鲜的材料去充实教学内容。
六，因此客观上要求教师要写一手好字，二要逻辑严密、教学难点，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、思维方式、课后思考（或作业）。因为教材是死的，必须在教学实施过程中予以体现，由于其组稿、项目填写要齐全；教材只是提供了教学参考材料，所以教案是教师创造性劳动的结晶。
（来源，也是对教师书写水平，不能代替全部教学。教学重点；二是概括性，即对一个知识点的全面完整表述，字迹工整，板书设计要符合审美规律。
出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本；四是结构的完整性；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，。
2.如何写好一篇主题活动教案1、设计意图，也可以是教材分析
2、活动目标
3、活动准备
4、活动过程
如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。
在教育教学活动中，活动目标的制定应依据课时来确定，活动准备（略），活动过程首先要掌握教学难点重点：教师在备课前，必须熟练掌握教学内容，这样才能找出教学难点，从而才能依据目标制定重点。如：教唱歌曲，你想让幼儿学会一曲歌曲，首先要攻克的就是这首曲子的重点、难点。如：以前没有见过的节奏型、附点音符或休止附或弱起小节等，只有解决了教学中的难点才有可能达到教学目的。
教授诗歌：方法很多，有分句教，两句两句教或整首跟读，这就看你班上幼儿的接受水平及教师的经验而定，巩固复习是分组、个人、集体或是师生互动接上下句游戏等多种形式。
结束部分也有很多方法，没有固定模式，一般有
3.幼儿园大班如何书写教案的主题教研活动写教案要几个步骤
一.课题（说明本课名称）
二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三.课型（说明属新授课，还是复习课）
四.课时（说明属第几课时）
五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1.设计新颖活泼，精当概括。
2.怎样进行，复习那些内容？
3.提问那些学生，需用多少时间等。
二）讲授新课
1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。
2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2.怎样进行，谁上黑板板演？
3.需要多少时间？
（四）归纳小结
1.怎样进行，是教师还是学生归纳？
2.需用多少时间？
（五）作业安排
1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解释？
如何撰写一份出色的教案
教案是备课内容简要而有序的记录，是支持教师上课的范本，简单说，教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中，如何撰写教案，才能带动教师的积极性，发挥
教案在常规教学中的应有的作用
4.教师如何写好作文教案作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的语文水平如何，作文是一个重要的衡量尺度。
如何提高学生的作文水平？我认为只有教师在备好作文教案的基础上，才能对学生作文中存在的问题作出有针对性地讲解和点评，从而全面提高学生的写作水平。结合多年的教学实践，针对，我浅谈几点个人见解： 一、做好作文写作前指导 每次作文写作前教师要给学生做一些精练的指导，这是学生写好本次作文的基础。
怎样指导学生写好作文呢？如果你不是满腹经纶的大家，就必须先写教案，写明本次作文的目的和主题。比如以“从汶川地震看中国”一文，在指导学生写作前，教师要使学生明白，这次写作的目的主要是表现我们党和政府一切为了人民，为了人民的一切的执政形象，表现中华民族在危难关头，顽强不屈的斗争精神和中华儿女血浓于水的骨肉深情，在教案中要写明为表现主题的取材范围。
再以上文为例，教师可以从党和政府的果断决策，国家领导人亲临一线指挥，各省市抢险求援队舍生忘死抢救伤员，全国各族人民爱心捐助等方面取材，在写教案时要注明本次作文可运用哪些写作方法。在教学中，有了这些指导，学生对本次作文为什么写、怎样写，就有了整体的把握，就不会产生下笔千言、离题万里的毛病。
另外，还有不少教师有写“下水文”的习惯，这是好事，“下水文”可以写在教案里，可以是整篇的，也可以是片断的，教师不必每次布置学生作文时都写“下水文”。若教师经常给学生写例文，容易束缚学生的思维，使其跳不出例文的圈子，形成千篇一律的通病。
二、做好学生作文的批改记录 批改学生作文，是教师最繁重的工作。语文教师要对学生的作文精批细改，从错别字、病句、标点、语序等都要在学生作文本上一一批改，或作出标记让学生自己修改，这是提高学生写作能力的好方法。
在教学中，仅有此举还不够，一个教师要能给全班学生中肯的作文指导，必须把在作文批改中发现的问题记录在案，这样在作文评讲时才能有的放矢。当然，教案上所记录的并非每一个学生作文中出现的问题，而是把学生作文中出现的普遍的、典型的语病和好的语段记录下来，以备评讲之用。
三、对学生作文要有针对性地评讲 作文评讲是作文教学不可忽视的一个重要环节。教师通过对全班学生作文的批改，已经掌握了学生本次作文的基本情况，在此基础上教师才能恰到好处地进行点评。
在点评时我们应注意以下两点：一是要肯定学生的成绩，在评讲时给学生宣读一些在作文批改中记录的好的语句、语段等，这是激发学生写作积极性的好方法。二是在评讲时要指出学生作文中存在的问题，对写作中存在的问题要进行分析、讲解，使学生能清楚地明白为什么不能这样写，怎样写才能恰到好处地表达自己的思想感情，使其在以后的作文写作中不再出现类似的问题。
（西华县艾岗二中）。
5.教案怎么写教案编写基本格式与要求
一、概念
教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。
二、基本格式
1. 首页
主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次）、授课教师，职称，课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。
2. 续页
主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，主要专业外语 词汇，教学内容的补充等。
3. 末页
主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。
三、编写要求
1. 以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。
2. 明确教学目的与要求。
3. 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
4. 科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
5. 精心选用教学手段，注明其使用时机。
6. 详略得当，书写工整，项目齐全。
6.幼师教案怎么写 参考教案基本包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、家园互动、温馨提示等。

一、活动名称。
活动名称要简洁明了，题材的选择要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容多、少、深、浅，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能激发幼儿兴趣的教学内容，才能从根本上达到教育的目的。
二、活动目标。
活动目标主要从三个方面来确定：知识、技能、情感。目标的制定要符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿的发展角度去书写目标，可用“能、会、掌握、明白、懂得”等词语。目标要具体明确，数量不宜过多。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，与幼儿共同活动、感受。
三、活动准备。
活动准备是为具体的活动目标所服务，同时是幼儿通过环境、材料或教具的相互作用来获得发展。因此，活动准备必须与活动目标、活动过程、幼儿的兴趣等相适应。

四、活动过程。
教师能根据教学内容和幼儿实际情况选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，教学过程要层次分明，突出重难点。活动过程中应说明教师该干什么，引导幼儿干什么，以调动幼儿学习为目的。活动以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。整个活动遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自主参与活动，不仅提高了认知，锻炼了能力，更让幼儿体会到了参与活动的喜悦。
五、活动延伸。
活动可向区域活动、生活活动等方面延伸，可包括重复强调和后续拓展两种类型，要说明做什么和怎么做，也可巩固经验或引导幼儿得到新经验。
六、家园互动。
家庭教育是幼儿一生教育的准备和奠基阶段，父母是孩子的第一任教师而幼儿园是幼儿由家庭步入社会的桥梁，我们幼儿教师就是专业人员。幼儿社会适应能力的发展离不开家长和教师的率先垂范。幼儿的思维是具体形象的，凭借观察和模仿的方式，来掌握日常生活中的信息。家长和教师应注重自身的修养，坚持言行一致，加强教育的一致性。如：要求幼儿游戏或活动结束后收拾玩具，摆放整齐，可自己经常将东西乱丢乱放。告诫幼儿不要有说谎的行为，可自己却会发生这样的事情。告诫幼儿要爱护环境，自己经常随手乱扔垃圾等等。自己做不到的事情，很难让幼儿做到。家园互动是为了让家长与幼儿园更好的配合服务并贴近幼儿的生活，培养幼儿与家长的亲密关系，帮助幼儿更好地将所学知识运用到生活中去。

七、温馨提示。
温馨提示为提醒教师在上课时或一日流程中须注意的事项。

7.教师怎样写教学案例教学案例就是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。
一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程、以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。
8.教师如何撰写教学案例一、什么是教学案例 1、什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学教学故事的产生、发展的历程，它是对教学教学现象的动态性的把握。 教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学教学事件都可以成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。
是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2、教学案例的特征 案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？ （1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。
因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）与教案、教学设计、教学实录的区别 一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。
同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
二、教师撰写教学案例的可行性分析 1、案例素材比较丰富 教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。 教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，自觉或不自觉地进行了大量的教学研究，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材。
教师有事实可说，有道理可讲。教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽、用之不竭的源泉。
2、案例写作比较简单 一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写案例事实，二写案例分析。撰写教学案例，是“讲老百姓自己的故事”，教师对事实比较熟悉。
叙述的事实比较具体，比较单一。通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。
撰写案例分析当然需要进行论述。但是，这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表有针对性的意见，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。
3、案例写作基础较好 教师具有一定的教学基础理论，一定的写作基础知识，一定的教学教研经验，一定的分析研究能力。总之，教师具备写作教学案例的基础。
只要教师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例。只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
撰写教学案例与撰写教学论文相比，写成的可能性，写好的可能性，获奖的可能性，发表的可能性，都要大得多。 总之，笔者认为，撰写教学案例对教师没有太高的要求，利于教师扬长避短，适合教师的教研水平和写作水平。
三、教师撰写教学案例的必要性分析 1、促进教师教学反思 撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。
能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当。利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的长处和不足。
撰写教学案例的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。 2、推动教学理论学习 通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。
要把案例分析透彻，需要有足够的教学理论支撑。教师往往感到教学理论修养不够，分析教学案例力不从心。
这就促使教师带着教学案例的实际问题，深入地学习有关的教学理论。教师这时的学习，是为了解决教学实际问题的学习，有着明确的目的和强烈的愿望，往往能够收到事半功倍的效果。
同时，百闻不如一见，教师通过撰写活生生的教学案例学到的教学理论。就不再是抽象的、空洞的、干巴巴的教条；而是非常有用的思想和方法，利于教师内化教。
9.幼儿园主题教育活动方案设计 要怎么写一、主题活动：水
二、选择主题理由： 水资源是包括人类在内所有生命生存必不可少的物质，也是生物体最重要的组成部分。
地球表面有71%被水覆盖，淡水仅占所有水的2.8%，而我们保护水资源的意识淡薄，我们
生活中对淡水资源的浪费、污染，已经造成水资源的缺乏。所以，通过水这主题活动，教育
小孩节约用水、保护水资源的意识；另外，让幼儿学生了解教学内容。
三、主题目标：
1、引导幼儿关注水、感知水、了解水与生活息息相关 ；
2、培养幼儿爱水、节约水、不污染水的良好习惯 ；
3、鼓励幼儿积极参与保护水资源的活动；
4、发展平衡能力，锻炼手臂力量；
5、培养幼儿观察能力、模仿能、动手的能力、创造能力和绘画能力。
四、主题网络图：
活动一：：认识水
（一） 活动目标：
1、引导幼儿关注水、感知水、了解水与生活息息相关
2、培养幼儿爱水、节约水、不污染水的良好习惯
3、鼓励幼儿积极参与保护水资源的活动
（二） 活动准备：
1、故事：《小水滴旅行记》、《伤心的小水滴》；
2、一些地方污水的照片，干净的自来水和污水等。
（三） 活动过程：
1、介绍水的身份证：儿歌《水》 ； 水的组成 水的影响 水的形态
氢 氧 气候 地理 生命 固态 液态 气态 农业
水污染与节约用水 2、介绍水 ；
(1) 听故事：《小水滴旅行记》《伤心的小水滴》；
(2) 请老师讲介绍家乡的水及污染问题；
(3) 请老师介绍怎样节约用水。
3、水的作用
①儿歌：水呀水是个宝 ；
②展示家庭用水调查表 ；
③照片展：亲近水、爱护水 。
4、保护母亲河爱心行动
①歌曲：《小河之歌》；
③家长签名、捐献爱心。
活动二 玩水
（一）活动目标：
1、发展平衡能力，锻炼手臂力量。
2、教育幼儿节约水资源，不浪费水。
（二）活动准备：
1、给与幼儿人数相等的小水桶、两只大水桶。
（三）活动过程：
1、幼儿分成两组，手提小水桶站好。
2、游戏开始：两组幼儿一个接着一个提着小水桶向前走，快速到达终点，将水倒进大桶里，
然后返回站到队尾。
3、以不将水洒出，并先将大桶住满水的一组为胜。
活动三 给小鱼圆梦
（一）活动目标：
1、让幼儿知道水资源被破坏所带来的影响；
2、培养幼儿爱水、节约水、不污染水的良好习惯；
3、培养幼儿动脑筋、想象力等能力；
4、培养幼儿观察能力、模仿能、动手的能力、创造能力和绘画能力。
（二）活动准备：
1、故事《小鱼的梦》；
2、收集“水污染对我们生活影响”“保护水”的资料、图片，布置成墙饰。
3、彩笔和纸。
（三） 活动过程：
1、听老师讲故事《小鱼的梦》；
2、教师引导幼儿讨论一些问题；如：
“原来清清的河水为什么会变浑浊？”如：很多人向河里乱丢垃圾：工厂排出很多废
水把河水染黑了；等等。
“河水的污染给小鱼带来哪些一影响？”如：小雨快喘不过气了，很可怜，快死了。
“小鱼的心情是怎么样的？它为什么哭？”如：小鱼很难过，因为它的朋友都死了，
小鱼很不喜欢脏水，它向往从前那个清澈的小河。
3、教师引导幼儿讨论怎样保护水资源；
4、教师和幼儿一同设计禁止乱丢垃圾的提示牌；
5、教师和幼儿一同圆小鱼的梦：绘画小鱼在干净河中游图。
活动延伸：
1、节约用水提示牌的设计及张贴；
2、污水变干净的小实验（用漏斗）；
3、学唱关于水的儿歌；
4、设计一些关于水的小游戏等等。
