加法速算技巧 1、 不进位的加法算式：（一定要先看清楚进不进位） 加法速算技巧 A ：两位数加一位数：先写上十位数，再接着写上个位数的和。 B 两位数加两位数：先写十位数的和，再写个位数的和 C 多位数加多位数：从高位起，依次写上相同位上的
快速进行加减法的计算对于考试以及日常生活来说都能来带来不少的便利，接下来教大家一些常用的加减法技巧
方法
再凑整数加法；
方法/步骤 加法心算 再凑整数加法； 比如；8+5＝13，先把“5”成“2”和“3”；那么就是8+2+3＝10； 比如；77+8＝85，先把“8”成“3”和“5”；那么就是77+3+5＝85； 变整数再减去 比如，26+18＝44，把“18”变成“20－2”，那么就是26+20－2＝44；
比如；8+5＝13，先把“5”成“2”和“3”；那么就是8+2+3＝10；
10以内加法口诀： 1+1=2 1+2=3 1+3=4 1+4=5 1+5=6 1+6=7 1+7=8 1+8=9 1+9=10 2+1=3 2+2=4 2+3=5 2+4=6 2+5=7 2+6=8 2+7=9 2+8=10 3+1=4 3+2=5 3+3=6 3+4=7 3+5=8 3+6=9 3+7=10 4+1=5 4+2=6 4+3=7 4+4=8 4+5=9 4+6=10 5+1=6 5+2=7 5+3=8 5+4=9 5+
比如；77+8＝85，先把“8”成“3”和“5”；那么就是77+3+5＝85；
一、口算训练 最初的口算训练基本上都是10以内加减法运算，事实上，数学中的运算就是建立在10以内的加减法运算基础上的。如果在孩子刚学习数学的时候，家长们都够有意识的教孩子这些东西，那么他们在学习50以内的加减法运算的时候就会很轻松。
变整数再减去
简介：数学速算法是指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算的计算方法。 1、左手代表十位，右手代表个位。 2、大母指表示5（相当于算盘的上珠）其余四个手指代表1（相当于算盘下珠） 3、破5加减法（4+3）A、右手申出4个手指（非大母
比如，26+18＝44，把“18”变成“20－2”，那么就是26+20－2＝44；
方法 1. 两位数加两位数的进位加法： 口诀： 加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。 例：26+38=64 解 :加8要减2，谁减2？26上的6减2。38里十位上的
比如；387+983＝1370，把“983”变成“1000-17”，那么就是387+1000-17＝1370；
50以内加减法技巧计算在小学教学中占据着十分重要的地位，它是小学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基矗新课标要求：应重视口算，提倡算法多样化，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。而我们过去在长期的教学过程中，仅在一年级时期，教学2
错位数相加
比如，个位加十位得数是个位的；
简介：数学速算法是指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算的计算方法。 1、左手代表十位，右手代表个位。 2、大母指表示5（相当于算盘的上珠）其余四个手指代表1（相当于算盘下珠） 3、破5加减法（4+3）A、右手申出4个手指（非大母
51+15＝66；这样算：5+1得6；1+5得6；两6合拼
两位数加减法速算方法 小学低年级数学 两位数加减法速算方法 低年级学生的100以内的加减法属教学重难点，教起来比较较困难，现就我这两年来总结的两点方法与大家共享。 方法 1.两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减
72+27＝99；这样算：7+2得9；2+7得9；两9合拼
方法一 ：做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如，12-8，想8+（ ）=12。 方法二：破十法。如 13-7用“破十法”可以这样想：10-7+3=6 方法三：连减法（平时法），如13-7用‘连减法’可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4
63+36＝99；这样算：6+3得9；3+6得9；两9合拼
方法是： 一、 进行找朋友训练,让学生知道哪两个数加起来是10,即让学生知道,9的朋友是1,8的朋友是2,7的朋友是3,6的朋友是4,5的朋友是5. 二、 加数小于5和等于5的计算训练. 例：9+5或5+9,将较小的数用手指表示,将较大的数用心记忆,并将它记成10即
52+25＝77；这样算：5+2得7；2+5得7；两7合拼
首先在算盘上拨8，减去4，然后加5到1（因为4的补码是1），将4加到下一个5到1（4的补数是1）等于8，然后减去1 1，结果 等于7。 常用的算盘加法之一是在算盘上加两个小于5的数字。 当总和等于或大于5时，珠子不够（没有底部珠子），必须使用珠子。
比如，个位加十位得数是十位的；
20以内加减法的口算口诀1+1=21+2=31+3=41+4=51+5=61+6=71+7=81+8=91+9=102+1=32+2=42+3=52+4=62+5=72+6=82+7=92+8=102+9=113+1=43+2=53+3=63+4=73+5=83+6=93+7=103+8=113+9=124+1=54+2=64+3=74+4=84+5=94+6=104+7=114+8=124+9=135+1=65+2=75+3=8
78+87＝165；这样算：7+8＝15，再把“15”两个数字“1”和“5”相加得6，把这个“6”放在“15”的中间，得出“165”；
快心算-----（心算，口算，笔算）真正与小学数学教材同步的教学模式, 快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用算盘，也不用手指，更不用棋盘和图 快心算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并于初中代数接轨，比小学课本更简
67+76＝143，这样算：6+7＝13，再把“13”两个数字“1”和“3”相加得4，把这个“4”放在“13”的中间，得出“143”；
加法速算 计算任意位数的加法速算，方法很简单学习者只要熟记一种加法速算通用口诀 ——“本位相加（针对进位数） 减加补，前位相加多加一 ”就可以彻底解决任意位数从高位数到低位数的加法速算问题。例如：（1），67+48=（6+5）×10+（7-2）=115，（
减法心算
减凑整数再加上
在一道题中，先乘除后加减，有括号要先算括号里的。 从左到右 先乘除后加减 有括号先算括号里面的, 括弧里面的也遵循从左到右 先乘除后加减的原则, 如果有大括弧,中括弧,小括弧,遵循先小括弧, 再中括弧,最后大括唬
比如；52－7＝45，这样算：把“7”变成“10-3”；那么，52-10+3＝45；
减法心算法： 减法心算。 减凑整数再加上： 比如；52－7＝45，这样算：把“7”变成“10-3”；那么，52-10+3＝45； 错位数相减： 十位数与个位数相减得差再乘以9。 比如；83-38＝45；这样算，8-3＝5，5X9＝45； 比如；97-79＝18，这样算，9-7＝2，2X9
错位数相减
十位数与个位数相减得差再乘以9
如何开始各体系学习 选择学习体系时，一般建议大家按以下顺序学习： 1、先学习时间管理，并在学习时间管理的同时学习超级记忆（因为时间管理贯穿一生，越早学受益越大，超级记忆是一切记忆法的基础）。 2、学生：可以接着学习思维导图、快速阅读
比如；83-38＝45；这样算，8-3＝5，5X9＝45；
一目十行法； 请问是几岁的学生？ 学珠心算多久了。 这应该是10级的考试内容吧。
比如；97-79＝18，这样算，9-7＝2，2X9＝18；
口算口诀1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。例：12×14=？解:1×1=1 2＋4＝62×4＝8 12×14=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。2.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加1后，头乘头，尾乘尾。例：23×
如此类推。
多位数连续相减
如何心算加减法口诀怎样才能让孩子心算快 展开 我来答 分享 微信扫一扫 网络繁忙请稍后重试 新浪微博 QQ空间 举报 浏览1 次 可选中1个或多个下面的关键
比如，387－50－42－31＝264；先算容易的，387-50＝337，然后，再把42与31再加得73；然后，337-73，可以变成337-80+7＝264。
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心算四位数的加减算式有没有什么窍门？
简介：数学速算法是指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算百的计算方法。
1、左手代表十位，右手代表个位。
2、大母指表示5（相当于算盘的上珠）其余四个度手指代表1（相当于算盘下珠）
3、破5加减法（4+3）A、右手申出4个手指（非大母指知）B、申出大母指，收掉尾，无名指（2个手指5-3）如果是加1（4个手指5-1）
4、破10加减法道（4+7）
5、熟能生巧，数学就是练，没别的捷径。熟记10以内数的分解与组合和凑10加和凑10减就可以了。
6、可以主要用图标的回方式来进行教学记忆和推敲。从表上可以一目了然的发现数字与数字、得数与得数之间的答规律。
两位数加减法心算方法？
两位数加减法速算方法
小学低年级数学 两位数加减法速算方法 低年级学生的100以内的加减法属教学重难点，教起来比较较困难，现就我这两年来总结的两点方法与大家共享。 方法 1.两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。例：26+38=64 解 :加8要减2，谁减2？26上的6减2。38里十位上的3要进4。（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3进4加2就等于6写在十位上。再如42+29=71。就用加9要减1这句口决，2-1=1，把1写在个位上，是2我进3，4+3=7，把7写在十位上即得71。本办法学会了百试百灵，比计算器还快。两位数加两位数不进位加的就直接写得数就行，如25+34=59，个位加个位写在等号后的个位上5+4=9，十位加十位写在十位上即可2+3=5，即59。不必列竖式计算。 方法2.两位数减两位数的退位减法。口决: 口诀：减9要加1，减8要加2，减7要加3，减 6要加4，减 5要加5，减4要加6，减 3要加7，减 2要加8，减 1要加9。（注：口决中的减几都是说减个位上的数）。例：73-46=27，解：减6要加4，谁加4？3加4等于7写在个位上，减数的十位是4我退5，谁退5？7退5，即27。（注：如何退位？减数的十位是1你退2，是2你退3，是3你退4，依次类推，但必须是个位减个位不够减的情况才能这样退，够减就直接个位减个位，十位减十位直接定出得数即可。） 以上两种方法是我利用了一年级教材中的凑十法演变而来的。它们的口决大体一致，只需记住了其中的一种，另一种方法即可融会贯通。
一年级口算题20以内加减法有哪些技巧
方法一 ：做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如，12-8，想8+（ ）=12。
方法二：破十法。如 13-7用“破十法”可以这样想：10-7+3=6
方法三：连减法（平时法），如13-7用‘连减法’可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。
方法四：加补法。如13-7还可以这样想：13-10+3=6
口算方法比较多，如何找出适合自己的最佳方法是提高口算速度及正确率的关键。练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出最佳的方法。
扩展资料先易后难
先从十以内的加减法算起。可以与生活中可以用数量概念表达的物体结合。比如苹果、桔子、荔枝、西红柿、芒果等，这样可以提e799bee5baa6e78988e69d8331333366306561高孩子的兴趣，也可以让他知道学习数学在生活中的重要作用。
巩固成果
只要有个空闲就可以提问，语速要快，这样给孩子一种紧迫感，可以锻炼他快速思维提升效率的习惯。家长随口就可以说出3+2、5+4、9-3等等，只要孩子答对了，就要表扬他，“真棒”“真厉害”“我的孩子（学生）真聪明”等。
十以内的加减法要让他特别的熟练后再进入二十以内的，同样非常熟练后过渡到百以内。不要过快，循序渐进，效果最好。
辅导技巧
十以内的加减法，再重申一遍，一定要让孩子极其熟练才行。要达到脱口而出的效果。万莫着急。要告诉孩子加减法是一个互补的关系，特别是在十以内加减法时一定要讲清楚，这样有助于孩子的理解。
100以内的加减法心算什么方法最快
去学珠心算吧，心算能力比一般没学过的确实要强很多
手心算20以内加减法一共有几种算法.那种最好学
方法是： 一、 进行找朋友训练,让学生知道哪两个数加起来是10,即让学生知道,9的朋友是1,8的朋友是2,7的朋友是3,6的朋友是4,5的朋友是5.
二、 加数小于5和等于5的计算训练.
例：9+5或5+9,将较小的e69da5e6ba907a686964616f31333363353765数用手指表示,将较大的数用心记忆,并将它记成10即将5用手指表示,伸出5个手指,因为9的朋友是1,将伸出的5个手指减去一个,还剩下4个,将心里的10和4相加,所以9+5=14；9+4或4+9,9+3或3+9；9+2或2+9都可以使用这种方法.这种方法可以归纳为：
9加的从伸出的手指中减去1,8加的从伸出的手指中减去2,7加的从伸出的手指中减去3……剩下几个手指即为十几.
三、 两个加数都超过5的计算训练.
1、 如果两个加数都超过5,就选较小的那个减去5,例,较小的数是6减去5就剩1,7减去5就剩2,8减去5就剩3,如果都是9就用9减去5剩下4.用手指表示剩下的数,心里记忆15.
2、 例,9+6或6+9,较小的数是6,先将6减去5剩1,用手指表示剩下的数1,再减去1得0,心中记忆的是15,15加0得15,即9+6或6+9得15.9+7或7+9中较小的数是7,将7减去5得2,用手指表示2,心里记忆15,因为9的朋友是1,从手指的2里减去1,还剩1,1加15得16,即9+7=16
9+8或8+9先将8减去5得3,用手指表示3,再减去1得2,将心中的15和2相加得17即9+8=17.以此类推,可以完成8+7或7+8,6+8或8+6,7+6或6+7的计算.
