一、照电脑上的剪纸图案画下来照着剪，出学者先练毛毛纹，慢慢在加大难度。也可以买一本剪纸书照着剪。 二、剪纸步骤：1、剪前准备。需要的工具：剪刀、白纸、彩纸、、铅笔、橡皮等。2、欣赏图片。3、教者示范，讲解制作步骤。4、把图案展示在屏
做手工可以开发小孩的智力，丰富课余生活，下面小编就来教教适合小学生的剪纸艺术
材料/工具
正方形纸，剪刀，橡皮擦，铅笔
为了把小学生引入从未见过的剪纸活动，采取的兴趣导入法。在第一节剪纸上，先是顾弄玄虚地对学生说：“老师会变出好多精美的剪纸作品，你们信不信？”学生听了后，眼睛都亮了，争吵着要变，于是拿出事先准备好的半成品开始剪，几刀过去，一幅精美
方法
将正方形纸对角折成三角形
先用剪纸作品吸引他的兴趣，然后买点剪纸的工具，剪刀，刻刀，垫板红宣纸等，和他一起剪纸，刻纸，从简单的开始，但是选择的画稿要有美感，让他们剪出来会觉得很有成就感，学到能剪一些大点的作品时可以给他装裱一下，或者参加学校或者社会上的
将三角形右侧角如图折叠，折痕位于三分之一处
简单漂亮的窗花怎么剪 就是像窗花一样的剪纸，不要想过年那种一样，最好(这点不苛求)有点创意。我想知道的是窗花折叠好以后的图案是什么样子，画的那个图案。不要太简单(像小学生剪得那样)，也不要太复杂(我看得懂能剪的刚开始学剪窗花，一般用
将三角形的右侧角再重复第二步的方法折叠
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择
翻转一个面后，再对折一次，如图所示
一楼的说得很好哦。我教过不少小孩子剪纸。 个人感受是，安全第一。如果是小学三年级以下的小朋友，要给他们剪刀尖是平的那种，不是尖的，否则，小孩子喜欢打闹，很容易伤到人的。如果是大点的还在 还有些自控能力，尖的剪刀问题不大。 其次，剪
用铅笔画出图中纹路
第一种是仙人掌、第二种是小草，第三种是圣诞树，这几种是比较常见的剪法，应该对你有用。
用剪刀按照图中纹路裁剪
教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶
拆开纸，得到一个美丽的六瓣花。
泥塑 材料准备：橡皮泥、小棒等 内容：⑴教师介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料；⑵用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状；⑶课件或者手动演示不同事物泥塑的制作过程。 剪纸 材料准备：剪刀、白纸、彩纸、胶水或固
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小学生的手工课能教些什么
泥塑
材料准备：橡皮泥、小棒等
内容：⑴教师介绍橡皮泥、陶7a64e4b893e5b19e31333365666264艺泥、软陶三种泥塑材料；⑵用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状；⑶课件或者手动演示不同事物泥塑的制作过程。
剪纸
材料准备：剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、铅笔、橡皮等
内容：⑴古今剪纸作品赏析，介绍剪纸艺术色历史和价值；⑵视频或者实际演示剪纸的方法技巧。
植物标本
材料准备：植物（树叶、花瓣）、厚重书本或浸泡药水
内容：⑴介绍植物标本及其制作方法并课件展示各种美丽的植物标本；⑵指导学生采集并制作标本，使用药水要注意学生安全。
扩展资料：
泥塑：俗称“彩塑”，是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主，生动形象。著名泥塑圣手有杨惠之、张明山等人。民间彩塑最著名的是天津的“泥人张”和无锡的惠山泥人。泥塑艺术具有强烈的视觉冲击效果，欣赏角度也极为的丰富和多样化，更能贴近于人们的生活。
剪纸：是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。其传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。剪纸分为南方派、江浙派和北方派三大派系。南方派主要有佛山剪纸、湖北沔阳剪纸、福建剪纸；江浙派主要有扬州剪纸、浙江剪纸；北方派主要有蔚县剪纸、山西剪纸、陕西剪纸、山东剪纸。各种剪纸风格内容不一，具有很高的艺术价值。
植物标本：课堂教学中若有植物的活体，更加利于学生加深认识。使用植物标本，能够避免部分植物具有区域性、季节性的*。同时，植物标本保存了植物的形状与色彩，以便日后的重新观察与研究。少数植物标本也具有收藏的价值。
最常见的植物标本是腊叶标本。腊叶标本又称压制标本，通常是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上（这种纸称为台纸）制成的标本。
植物的全株或一部分为了教学、科研、陈列等用途，常常需要长期保存,而要达到此目的，就需要将植物标本浸泡在一定的药剂溶液中。将浸泡在药剂溶液中所制成的标本，被称为浸渍标本。针对需求可采取不同浸渍法如*浸渍法、绿色保存法、*保存法等等。
参考资料：
百度百科_泥塑
百度百科_剪纸
百度百科_植物标本
怎样培养小学生对剪纸艺术的兴趣
小学生学剪纸首先要培养小学生对剪纸产生兴趣，近代教育学家弟斯多惠讲得好兴趣是最好的老师。首先对小学生讲清剪纸的渊源及剪纸艺术的来龙去脉和用途。 主要抓欣赏教学。如欣赏、窗花课，选择工艺精美的窗花贴在本班活动室的窗上，教小学生欣赏典型的窗花范例数种(层次分明的单色……
小学生学剪纸首先要培养小学生对剪纸产生兴趣，近代教育学家弟斯多惠讲得好"兴趣是最好的老师"。首先对小学生讲清剪纸的渊源及剪纸艺术的来龙去脉和用途。主要抓欣赏教学。如欣赏、窗花课，选择工艺精美的窗花贴在本班活动室的窗上，教小学生欣赏典型的窗花范例数种(层次分明的单色窗花。衬底色的窗花、嵌色的窗花)引导小学生欣赏窗花的花纹和色彩，单色窗花看上去一圈空的，一圈满的，一层层很清楚，衬有底色的窗花，使窗花与底色形成对比，色彩更加鲜明，嵌色窗花是在几个不同的部位嵌入了另外几种颜色，看起来丰富多彩，格外美丽，使小学生初步提高审美能力，培养小学生参与欣赏活动的兴趣。
我收集了很多民间剪纸及儿童的剪纸作品给小学生欣赏，如张e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333363396461候光的细纹剪纸作品，现代剪纸作品，五少丰的现代剪纸作品，还讲剪纸艺人的成才故事，来扩大小学生视野，开阔小学生的眼界。组织小学生观看现场表演剪纸，一把剪刀一张纸在教师的手中变成一幅幅美丽动人的图画，使小学生产生好奇心，随之小学生对剪纸艺术产生了浓厚兴趣，使小学生积极主动的参与剪纸。
剪纸主要是一把小剪刀和几张彩色的薄纸，操作起来生动有趣，所以使小学生倍受欢迎与喜爱。
适合小学生的剪纸有哪些
这样的可以吗
小学剪纸课题研究方面的课题有哪些
一、课题的提出。 剪纸， 作为中国民间艺术中绚丽的瑰宝， 千百年来一直散发着独具魅力的芳 香，一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心 所欲地表达内心世界的美感。 在克山农场小学里开展“趣7a686964616fe58685e5aeb931333335346134味剪纸活动”， 旨在培养 小学生热爱中华民族艺术文化，发展小学生的个性和特长，培养小学生的创造 能力和创新能力，提高小学生的审美情趣。同时，在让中华民族的剪纸艺术后 继有人和发扬光大等方面具有一定的实践意义。 一直以来，我校在班级特色活动及区域活动中，剪纸活动也渗透其中，孩子 们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花 卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等就能够跃然纸上，取得了较好的成效,在 2009 年 的楼道环境创设中，老师们也是以剪纸作品来进行了装饰，整个克山农场小学 校形成了良好的氛围，剪纸活动日益受到小学生的欢迎和家长的认同。因此， 为了充分实现剪纸活动的作用，培养小学生的创新能力以及审美能力的教育价 值， 克山农场小学决定在原来的基础上， 将“趣味剪纸”的探索和实践引向园本课 程开发的研究领域，结合我校小学生勤于动手的特点，教师剪纸能力普遍较强 的优势，深层次的探索剪纸特色艺术教育。 二、课题研究的理论思考。 1、概念界定。 趣味：“趣味”是人类的一种基本兴趣，在这里，主要指的是创造条件、采用 适合的方法进行剪纸活动，让小学生感受剪纸活动带来的乐趣，包括过程中的 快乐、 成功的快乐、 欣赏的快乐等等， 将“快乐”贯穿于整个剪纸活动中。 在宽松、 和谐、愉快的环境中，在没有心理压力的情况下，让小学生获得对美的敏感性、 感受艺术活动的乐趣，激发出创新的火花，给小学生带来美感和喜悦。 剪纸：“剪纸”是我国一项历史悠久的民间艺术，它具有单纯、明快、朴实、 富有装饰性的艺术风格，是我国传统艺术的奇葩。剪纸是通过视觉信号传递到 大脑，又通过大脑对手的动作产生指令的活动。 2、理论依据。 1）著名国内外教育家理论。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子 应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习 惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干
一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为 手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过： “儿童的智慧在他的手指尖上。
小学低年级为什么要开设剪纸课程
在教学中，剪纸打开了学生的思维认识之门，从传统到现代，从技巧到艺术特色，启迪着学生的认知思维，通过鉴赏和分析，使学生在比较中了解我国民间剪纸的伟大之处，激发了他们的爱国主义热情和学习兴趣。在剪纸的制作过程中，动脑动手可以感受到工艺制作的表现能力，可以提高小学生的动手协调能力。可见，开设剪纸课是针对小学生生理、心理特点，采用愉快、轻松启发，暗示、无意识原则的指导下的美术活动、科学活动等，使小学生进行游戏般的趣味学习，最终达到全面发展。同时也使得剪纸艺术得以在小学生心中生根、发芽，得以更好的传承。
（一）小学美术课中民间剪纸的内容
人教版的美术教材中，几乎每一册的教材中都涉及剪纸，不论是剪一个简单的小花，还是一个自由式的窗花作品，再到剪花样，用各种剪纸和绘画拼图，都有剪纸内容的涉猎。
在整个小学美术教育中，民间剪纸是按由浅入深的方法来编写的。首先让学生认识剪纸，了解它的趣味性，增加了学习的兴趣，继而动手实践，通过动手创作了解剪纸的民俗和文化内涵。
（二）编入民间剪纸的意义
小学美术教育的目的是通过一定的技能训练，让学生掌握一定的造型手段和技巧，同时促进智力和各种潜在创造力的提高发展。它真正的意义是培养和提高学生各个方面，尤其是人文、审美方面的素质和修养。而中国民间剪纸在小学美术教育中,有着深远的意义。
民间剪纸是我们广大劳动人民创造的美术,他们虽然生活在社会的底层，但是从大量的民间剪纸作品中,我们可以看到劳动人民惊人的智慧和对美好生活向往的乐观精神。学习民间剪纸中劳动人民所表达的乐观向上的精神，从而增强学生对广大劳动人民的崇敬和热爱,对中华文明的热爱。由此看来，民间剪纸的学习在美术教育中，是意义深远不可取代的，民间剪纸的教育，应被充分的理解，广大美术教育者，要运用好这一学科知识，把握好这一学科特点，为我们培养出高素质的人才而努力。
（三）正确认识民间剪纸并培养自身对民间剪纸的热爱
中国民间剪纸历史悠久，风格独特，从大量的作品中反映出劳动人民的那种善良、勤劳、乐观和智慧的品质，从中也感受到劳动人民的喜怒哀乐，感受到浓厚的乡土气息。由此，我636f70797a6431333339656361们会产生对劳动人民的敬佩和热爱，对祖国母亲的热爱，对中华文明的热爱。当教师在教学时具备了这种强烈的感情，并很自然的流露出来，必然能用这种强烈的热爱中国民间剪纸感情来感染学生，使学生也为之深深打动，热爱起中国民间剪纸。
（四）注意民间剪纸与其它学科的融会贯通，运用新的教育技术和情境教学
中国民间剪纸不是孤立存在的一门课程，它在艺术领域与绘画、设计、音乐和舞蹈有着密切的联系。
（五）教师注意与学生的思想交流、培养学生的动手能力
教师在教学过程中要注重培养学生的动手能力。针对学生的年龄特点和心理需求，必须选择形式多样、活泼生动的教育方法，如游戏法、故事法、歌谣、剪纸添画等不同形式来进行民间剪纸艺术教育活动。
